2019年六年级语文上册 秋天的怀念一课一练2（无答案）语文S版.docVIP

2019年六年级语文上册 秋天的怀念一课一练2（无答案）语文S版 　　一、给下面的字加上不同的偏旁或部首组成字，再组成词。 　　隹　（　）　（　）　（　） 　　奂　（　）　（　）　（　） 　　寺　（　）　（　）　（　） 　　垂　（　）　（　）　（　） 　　二、读读写写。 　　沉寂　憔悴　诀别　瘫痪 　　______________________________　 　　暴怒无常　翻来覆去　絮絮叨叨 　　________________________________________ 　　三、在（　）里填上恰当的词语。 　　（　）的脸　（　）的花　（　）地躲出去 　　（　）地呼吸　疼得（　）　开得（　） 　　四、联系上下文，解释加下画线字的意思。 　　1.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 　　_________________________________________________________________________________　 　　2.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 　　_________________________________________________________________________________　 　　五、默写最后一个自然段。 　　_________________________________________________________________________________　 　　_________________________________________________________________________________　 　　_________________________________________________________________________________　 　　六、回答问题。 　　1.双腿瘫痪以后，我的脾气有什么变化？ 　　_________________________________________________________________________________　 　　_________________________________________________________________________________　 　　2.母亲身患重病，生命垂危，却忍着剧痛，想方设法要带瘫痪的儿子出去看菊花。母亲这样做是为了什么？ 　　_________________________________________________________________________________　 　　_________________________________________________________________________________　 　　________________________________________________________________________________　 附送： 2019年六年级语文上册 秋思教案 新人教版 【教学目标】 ?? 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ?? 2.能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。 ?? 3.激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。 ?? 4.感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美好情感。 【教学重点】 ??? 有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。 【教学难点】 ??? 通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。 【教学方法】创设情境，再现意境 【课时安排】一课时 教学准备：多媒体课件、背景资料。教学过程：课前演讲：展示搜集到的描写秋天的诗词。一、导入新课　　1．在你眼里，秋天是一个怎样的季节？然而，在诗人张籍眼里，秋天却是树叶飘零、残荷片片、萧条凄凉的季节.今天，我们一起来学习他一首古诗《秋思》（板书课题）。　　2.张籍，唐代诗人。他出身贫苦，常年过着四处奔波、漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱时兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人身陷洛阳城，却不知战乱中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人。在此情此境下，写下了这首诗。齐读课题。　　3.“秋”是指——秋天，“思”是指——思念。秋天的思念是悠长的，把思读得长一些。再读课题。二、初读知意　　1．请同学们反复读古诗，要做到字音读准确，句子读通顺。想想你仿佛能看到怎样的画面，从中