初中语文阅读—答公题式汇总.docxVIP

阅读答题公式大汇总?1、请用一句话概括故?事的主要内容： ?人物 + 事?情 2、请用简练?的语言概括本文的故事?情节： 人物 ? + 起因 +? 经过 + ? 结果 3、如?何梳理文章结构？第?一招：按记叙的要素划?分结构（时间的先后、?地点的转移、人物的出?现、事件的发展）第?二招：按思想感情的变?化划分结构4、如何?分析人物形象？第一?招：通过分析人物的典?型事例概括人物的精神?品质第二招：通过分?析人物的语言、动作、?神态、心理描写等概括?人物的性格特点5、?概括文章的主题（中心?思想）： 内容 ?+ 目的 （情?感、道理）6、根据?记叙文的不同种类，回?答文章主题的固定格式?可以有以下几种：写?人类：本文通过叙述主?人公的什么事件，表现?出主人公怎样的思想品?格，或者表达了作者对?主人公怎样的思想感情?；叙事类：本文通过?叙述怎样的故事，告诉?了我们怎样的道理；?写景状物类：本文通过?描写了怎样的景或物，?抒发了作者怎样的情感?。7、标题的含义与?作用（1）分析标题?的含义 “（ 表?面 ）含义+（ ?深层 ）含义”?（2）分析标题的作用?“吸引读者注意+明?示（ 写作对象 ? ）+揭示（ ?文章内容 ）”8?、文章的开头与结尾的?作用（1）开篇常见?作用①从结构上看?：总领 全文 、?为下文 做铺垫 ?②从内容上看：开篇? 点题 、揭示 ? 主题 ?（2）结尾常见作用?①从结构上看：总结? 全文 、呼应? 开头 ②?从内容上看：点明 ? 中心 、深化 ? 主题 9、赏?析词语的作用：第一?招：该词运用了……的?修辞手法，生动形象地?写出了……的……特点?，表达了作者的……情?感。第二招：该词富?有表现力，生动形象地?写出了……的……特点?，表达了作者的……情?感。10、分析句子?在文中的作用：第一?招：从修辞（富有表现?力的词语）入手答题?公式和赏析词语的作用?一样。第二招：根据?文章结构，把握语句作?用如果句子位于文章?的开头，则一般有 ?总起 作用；如果位?于中间，则有过渡作用?，如 承上启下 、引?出下文、为下文 作铺?垫 等；位于文章结尾?的句子则往往有 总?结 的作用。第三?招：根据文章内容，把?握语句作用（1）抒?发作者 情感 ?，点明 中心 ? ；（2）反映 ? 社会现实 或?揭示深刻的道理。?【罗砖家训练营】回?家去问妈妈毕淑敏? ①那一年游敦?煌回来，兴奋地同妈妈?谈起戈壁的黄沙和祁连?的雪峰。说到丝绸之路?上僻远的安西，哈密瓜?汁甜得把嘴唇粘在一起?……一直安静听我说话?的妈妈，淡淡地插了一?句：“在你不到半岁的?时候，我就抱着你走过?安西。”我大吃一惊，?从未听妈妈谈过这段往?事。 ? ②妈妈说，你生在?新疆，长在北京。难道?你是飞来的不成?以前?我一说起带你赶路的事?，你就嫌烦，说知道啦?，别再-罗嗦。 ? ③我静静地倾听妈?妈的描述，才知道我在?幼年时曾带给母亲那样?的艰难。才知道发生在?安西的感动源远流长。?突然意识到，在我和最?亲的母亲之间，潜伏着?无数盲点。 ?④我们总觉得已经成人?。母亲只是一间古老的?旧房，她给我们的童年?以遮避，但不会再提供?新的风景。我们急切地?投身外面的世界，寻找?自我的价值。全神贯注?地倾听上司的评论，字?斟句酌地印证众人的口?碑，反复咀嚼朋友随口?吐露的点滴印象，甚至?会为恋人一颦一笑的涵?意彻夜思索……我们极?其在意世人对我们的看?法，恰恰忘了，当我们?环视整个世界的时候，?总有一双微微眯起的眼?睛，始终在背后凝视着?我们。母亲默默地关注?，就像手艺精湛的老艺?人，不厌其烦地打磨描?绘她们制造的精品。于?是我们厌烦了，不客气?地说，老提那些过去的?事，烦不烦呀?从此，?母亲就真的噤了声。?⑤蓦然回首，才发现自?己远远没有长大。我们?幼年的顽皮、成长的艰?辛、与生俱来的弱．点?、异于常人的秉赋……?从小到大最详尽的档案?、每一次失败与成功的?记录，都贮存在母亲宁?静的眼中。我们曾经满?世界地寻找真诚，却不?知最想要的真诚就在母?亲那里。⑥我们像一?本没有结尾的书，每一?个符号都是母亲用血书?写。我们还未曾读懂，?著者已撒手而去。从此?我们面对书中的无数悬?念和秘密，无以破译。?我们流落世间，成为飘?零的红叶。⑦趁老树?虬曲的枝丫还郁郁葱葱?，让我们赶快跑回家，?去问妈妈。⑧一定要?赶快啊!生命给我们的?允诺并不慷慨，两代人?命运的云梯衔接处，时?间只是窄窄的台阶。从?我们明白人生的韵律，?距父母还能明晰地谈论?以往，并肩而行的日子?屈指可数。⑨给母亲?一个机会，让她重温创?造的喜悦；给儿女一个?机会，让我们深刻洞察?尘封的的记忆。 ? (选文有?删改)20．本文写?了一件什么事?这件事?引发了作者的哪些感悟??(感悟答出两点即可?)(4分