2010年暑假骨教干师培训物理学科总结.docVIP

2010年暑假骨干教?师培训物理学科总结 ?高淳县研训中心 潘?敏 2010年7月?7日至7月16日，来?自全县十所初级中学的?15位物理教师参加了?县教育局组织的骨干教?师培训活动。参加培训?的所有教师态度端正、?讨论认真、发言积极。?培训是这样安排的，上?午集中在省淳中报告厅?听专家报告，下午学科?组进行专题研讨、课堂?观摩、教材分析、集体?备课、说课评课等活动?。15位教师分成5个?小组，评课、分析教材?、集体备课等活动都是?先小组讨论，后进行交?流总结。教师们一致认?为，这样的培训对自己?的专业发展有较大帮助?。 讨论专家报告，?更新教育理念 十天培?训期间，共听了十位专?家的报告，下午学科的?第一个议程就是结合物?理学科特点讨论专家报?告，通过十天的培训，?使老师们逐步更新了教?育教学观念，了解了先?进的教育科学基本理论?，现代教育观、学生观?和学习观，在教学活动?中应该遵循客观规律、?调整自身的角色和教学?方式，把素质教育贯穿?到学科教学过程中。面?对物理新课程、新教材?的实施，要想真正提高?课堂教学效果，没有必?要的观念更新，课程改?革是难以实现的。在实?施课堂教学时，不能仅?仅满足于将书本上的有?限知识传授给学生，而?且要根据学生身心发展?规律，年龄特点来认真?研究，探讨课堂教学的?方式、方法。要从学生?全面发展的目标出发来?组织和实施自己的课堂?教学。同时还要改变对?学生的传统看法，要遵?循教育活动的规律，充?分注意学生的“差异性?”、“潜在性”，努力?提高学生学习的“主动?性”。 开展专题讨?论，提高师德修养 培?训期间，请骨干教师刘?小连、孙桂萍、许万松?、许红卫四位老师分别?开了“教学过程中，如?何体现教育公平”、“?教学环节中出现的问题?及解决策略”、“五严?背景下，教师教学行为?评价”、“创新学科教?学中学生积极的情感态?度培养的有效方式和途?径”四个专题讲座，教?师们对讲座进行了讨论?。大家一致认为：教育?应体现“德”为先。教?师应该热爱教育事业，?热爱学生，主动经常与?学生沟通交流，了解学?生的思想，想学生所想?，从心里愿意与学生成?为朋友，建立起平等和?谐的师生关系。这样，?学生平时会主动和老师?交流思想，遇到问题，?也会主动征求老师的意?见。老师遇事要冷静，?不随便发怒，不以威压?人，处事公平合理，不?抱偏见，对自己所有的?学生一视同仁，树立较?高的威信。热爱一个学?生就等于塑造一个学生?，而厌弃一个学生无异?于毁坏一个学生。每一?位学生都渴望得到老师?的爱，尤其是现今大多?数家庭都是独生子女，?生活条件也好了，父母?的期望，社会竞争的越?来越激烈，使现在一些?学生负担很重，形成了?很大的心理压力，他们?容易形成孤僻、霸道的?个性。这就要求教师真?诚相待、热情鼓励、耐?心帮助，用师爱的温情?去融化他们“心中的坚?冰”，让他们在愉快的?情感体验中接受教育。?虽然教师无法象太阳一?样，将自己的光辉撒遍?世界的每个角落，但可?以象母鸡爱护小鸡一样?，关爱自己的每一个学?生。 教学中， “以?学生为本”，关注学生?的主体地位，而尊重学?生，平等对待学生，关?爱学生是师生和谐相处?的重要前提。每个人都?有自己的自尊，每个人?都希望得到别人的尊重?，这是一种心理上的需?求，但尊重是相互的。?学生是有自己思想和行?动自由的独立个体，被?平等对待是一大愿望，?能得到老师的尊重对学?生是极大的精神激励。?尊重学生的实质是把学?生当作和自己一样有尊?严、有追求、有独特个?性特长、有自我情感的?生命个体，从尊重学生?出发，建立新型的现代?师生关系，教师要进行?必要的角色转换，要从?传统的师道尊严中摆脱?出来，要从家长的威严?中解放出来，要从唯一?正确的师长的假想中醒?悟过来，学会倾听，学?会理解，学会宽容，学?会欣赏，懂得赞美，善?于交流，成为学生成长?的伙伴，成为学生成长?的引导者和鼓励者，成?为“孩子们的同志和朋?友”。 进行课堂观?摩，总结课堂评价思路? 培训期间，组织老师?在四个下午分别观看了?“物质的三态”、“变?阻器”、“透镜的成像?规律”、“物体的浮沉?条件”四节课。先分五?个小组进行讨论，对每?一节进行评价。然后集?体交流，谈课中值得大?家学习的地方及提出改?进意见。通过讨论交流?，老师们初步认为物理?课堂评价应从这几方面?入手：教学目标、教学?重点、教学难点、导入?新课、探究新知、拓展?迁移、总结归纳、教学?效果。 （一）、教学?目标：目标要符合 “?知识与技能、过程与方?法、情感态度与价值观?”三位一体的教学理念?，符合课程标准及教材?的要求；符合学生年龄?心理特征，符合学生已?有知识水平等；目标的?制定要准确、具体、适?度，可实现，有利于学?生的达成。 （二）、?新授课课堂