六年级上册渗透法教制育数学教案.docVIP

《分数乘法／2、解决?问题》学科渗透法制教?育 教 学 设 计 ?泗渡小学 陈英 ?教学内容： 义务教育?课程标准教科书（人教?版）小学数学六年级上?册第二单元分数乘法例?2及相应练习题。 两?步分数乘法应用题 教?学目标： 1、使学生?掌握分数乘法应用题的?数量关系，学会应用一?个数乘以分数的意义解?答分数乘法的两步应用?题。 2、发展学生思?维,侧重培养学生分析?问题的能力。 3、进?行学科教学渗透法制教?育，主要渗透《中华人?民共和国环境噪声防治?法》第32、33条。? 教学重点：理解数量?关系。 教学难点：根?据多几分之几或少几分?之几找出所求量的对应?分率。 教学过程： ?复习 1、口答：把什?么看作单位“1”的量?，谁是几分之几相对应? (1)一块布?做衣服用去。 ? ? (2)用去一部?分钱后，还剩下。 ?(3)一条路，已修了?。 ? (?4)水结成冰，体积膨?胀。 (5)甲数比?乙数少。 2、口?头列式： （1）32?的是多少？ ? ? ?（2）120页的是?多少？ （3）绿化造?林对可降低噪音，原来?80分贝的汽笛噪音，?经绿化隔离带后，降低?了，降低了多少分贝?？ （4）绿化造林对?可降低噪音，原来80?分贝的汽笛噪音，经绿?化隔离带后只剩下原来?的，人现在听到的声?音是多少分贝？ 3、?你能把口头列式计算中?的第（3）（4）题合?并成一道题吗？ 4、?根据学生回答，出示例?4，并指出：这就是我?们今天要学习的“稍复?杂的分数乘法应 用题?”。 二、新授 1、?教学例2 （1）运用?线段图帮助学生分析题?意，寻找解题方法。 ? （2）让学生?说出图中各部分表示什?么？哪些是已知的，哪?些是要求的，哪一个是?表示单位“1”的量？?让后把线段图表示完整?。 降低 降低？分贝 现在？分贝 80分贝 四人小组?讨论，根据线段图提出?解决办法，并列式计算?。 解法一：80－8?0×＝80－10＝?70（分贝） 现在？分贝80分贝？（4）?鼓励学生根据题意、结?合线段图，想出第二种 现在？分贝 80分贝 ？ ? 解法二：80?×（1－）＝80×?＝70（分贝） （?5）学生讨论两种解法?的不同：两种方法都是?从整体与部分的关系入?手。第一种思路是从总?量里减去一个部分量；?第二种方法是求出部分?量与总量的比较关系，?再运用求一个数的几份?之几是多少的方法求出?这个部分量。 2、进?行学科教学渗透法制教?育，渗透《中华人民共?和国环境噪声防治法》?第32、33条。《中?华人民共和国环境噪声?防治法》第32条规定?：禁止制造、销售或者?进口超过规定的噪声?限值的汽车。第三十三?条：在城市市区范围内?行驶的机动车辆的消声?器和喇叭必须符合国家?规定的要求。机动车辆?必须加强维修和保养，?保持技术性能良好，防?治环境噪声污染。 3?、巩固练习：P20“?做一做” 4、教学例?3 （1）读题理解题?意后，提出“婴儿每分?钟心跳的次数比青少年?多”表示什么意思？?（组织学生讨论，说说?自己的理解） （2）?引导学生将句子转化为?“婴儿每分钟比青少年?多跳的次数是青少年每?分钟心跳次数的”。?着重让学生说说谁与谁?比，把谁看作单位“1?”。 （3）出示线段?图，学生讨论交流，结?合例2的解题方法，学?生独立列式计算后全班?交流两种解题方法。 ? 解法一：7?5＋75×＝75＋?60＝135（次） ? 解法二：7?5×（1＋）＝75?×＝135（次） ?5、巩固练习：P21?“做一做”（列式后让?学生说说算式各部分表?示什么） 三、练习 ?1、练习五第2、3题?：引导学生抓住题目中?关键句子分析，找到谁?与谁比，谁是表示单位?“1” 2、练?习五第3、4题：学生?依据例题引导的解题方?法，独立完成3、4题?。 四、布置作业 ? 练习五第7、8?、9、10题。 ? ? 新课标小学六?年级上册数学《3、用?百分数解决问题／折扣?》学科渗透 法 制? 教 育 教 学? 设 计 （2011?------2012?学年度第一学期） —?—二官小学 胡?恩海 教学内容： 折? 扣 教学目标: 1?．明确折扣的含义。 ?2．能熟练地把折扣写?成分数、百分数。 3?．正确解答有关折扣的?实际问题。 4．学会?合理、灵活地选择方法?，锻炼运用数学知识解?决实际问题的能力。 ?5:、进行学科教学渗?透法制教育，主要渗透?《中华人民共和国消费?者权益保护法》第8条?。 教学重点：会解答?有关折扣的实际问题。? 教学难点：合理、灵?活地选择方法，解答有?关折扣的实际问题。 ?一、导入新课。 圣诞?节期间各商家搞了哪些?