六年级数学第二单圆元柱与圆锥.docVIP

六年级下册数学 第二?单元 圆柱与圆锥 ?单元目标：1、使学生?认识圆柱和圆锥，掌握?它们的特征；认识圆柱?的底面、侧面和高；认?识圆锥的底面和高。 ?使学生理解求圆柱的侧?面积和表面积的计算方?法，并会正确计算。 ?使学生理解求圆柱、圆?锥体积的计算公式，会?运用公式计算体积、容?积，解决有关的简单实?际问题。 单元重点：?掌握圆柱的表面积的计?算方法和圆柱、圆锥体?积的计算公式。 单元?难点：圆柱、圆锥体积?的计算公式的推导 1?、圆柱 第一课时 圆?柱的认识 教学内容：?教科书第10—12页?圆柱的认识，练习二的?第1—4题． 教学目?标：1、借助日常生活?中的圆柱体，认识圆柱?的特征和圆柱各部分的?名称，能看懂圆柱的平?面图；认识圆柱侧面的?展开图。 2、培养学?生细致的观察能力和一?定的空间想像能力。 ?3、激发学生学习的兴?趣。 教学重、点：认?识圆柱的特征。 教学?过程： 一、复习 1?．已知圆的半径或直径?，怎样计算圆的周长？? 2．求下面各圆的周?长：（1）半径是1米?　　　　　　（2）直?径是3厘米 二、认识?圆柱特征 1．整体感?知圆柱。 2．圆柱的?表面。 （1）摸摸圆?柱。请同学摸摸自己手?中圆柱的表面，说说发?现了什么？ （2）指?导看书。 3．认识?圆柱的高 4．圆柱的?侧面展开（例2） （?1）动手操作：请同学?分小组拿出橡皮、蜡笔?、水彩笔、固体胶水等?有商标纸的圆柱形实物?，分别把商标纸剪开，?再打开，观察商标纸的?形状． （2）寻求发?现．展开的长方形的长?和宽与圆柱的关系． ?①师生一起把展开的长?方形还原成圆柱的侧面?，再展开，在重复操作?中观察。 ②学生再观?察电脑演示上述过程．? ③同学交流后说出自?己的发现。 想一想：?当圆柱底面周长与高相?等时，侧面展开图是什?么形？ ③引导小结。? 三、巩固练习 1.?做第11页“做一做”?的第2题。 2.做第?15页练习二的第3题?。 教师行间巡视，对?有困难的学生及时辅导?。 3.做第15页练?习二的第4题。 四、?布置作业 完成一课三?练P15的1、2题。? 第二课时 ?圆柱的表面积 教学内?容：P13－14页例?3－例4，完成“做一?做”及练习二的部分习?题。 教学目标： 在?初步认识圆柱的基础上?理解圆柱的侧面积和表?面积的含义，掌握圆柱?侧面积和表面积的计算?方法，会正确计算圆柱?的侧面积和表面积，能?解决一些有关实际生活?的问题。 培养学生良?好的空间观念和解决简?单的实际问题的能力。? 3、通过实践操作，?在学生理解圆柱侧面积?和表面的含义的同时，?培养学生的理解能力和?探索意识。 教学重、?难点：掌握圆柱侧面积?和表面积的计算方法。? 教学过程： 一、复?习 1．指名学生说出?圆柱的特征． 2．口?头回答下面问题． （?1）一个圆形花池，直?径是5米，周长是多少?？ （2）长方形的面?积怎样计算？ 板书：?长方形的面积＝长×宽?． 二、新课 1．圆?柱的侧面积。 （1）?认识圆柱的侧面积。 ?（2）出示圆柱的展开?图，讨论：这个展开后?的长方形的面积和圆柱?的侧面积有什么关系呢?？ （3）总结，得出?结论：圆柱的侧面积＝?底面周长×高） 2．?侧面积练习：练习七第?5题 让生试做，指名?板演。 （3）小结：?计算圆柱的侧面积，必?须知道圆柱底面周长和?高这两个条件，有时题?里只给出直径或半径，?底面周长这个条件可以?通过计算得到，在解题?前要注意看清题意再列?式。 3. 理解圆柱?表面积的含义． （1?）让学生把自己制作的?圆柱模型展开，观察一?下，圆柱的表面由哪几?个部分组成？ （2）?总结圆柱的表面积公式? 4．教学例4 （1?）出示题目。学生读题?，明确已知条件。 （?2）求的是厨师帽所用?的材料，需要注意些什?么？ （3）指定两名?学生板演，其他学生独?立进行计算 。 （4?）订正。 5．小结：?在实际应用中计算圆柱?形物体的表面积，要根?据实际情况计算各部分?的面积．如计算烟筒用?铁皮只求一个侧面积；?水桶用铁皮是侧面积加?上一个底面积；油桶用?铁皮是侧面积加上两个?底面积，求用料多少，?一般采用进一法取值，?以保证原材料够用． ?三、巩固练习做第：1?4页“做一做”。（求?表面积包括哪些部分？?） 四、总结，课堂作?业： 练习七第6题。? 第三课时? 圆柱的表面积练习?课 教学内容：练习二?余下的练习。 教学目?标： 1、会正确计算?圆柱的侧面积和表面积?，能解决一些有关实际?生活的问题。 2、培?养学生良好的空间观念?和解决简单的实际问题?的能力。 教学过程：? 一、复习 1、圆柱?的侧面积怎么求？ ?2、圆柱的表面积怎么?求？ 3、练习二第1?4题：根据已知条件求?出圆柱的侧面积