农村中学生课外阅状读况的调查与分析.docVIP

农村中学生课外阅读状的调查?【摘要】在经?济日益发展的今天，信?息传播的多样化，致使?价值观的多元化，中学?生阅读正日益成为一个?大问题。而学生语文素?养的提高离不开有效的?课外阅读。目前，中学?生特别是农村初中生的?课外阅读现状不容乐观?，就具体表现在这么几?个方面：学生不读书，?不知道读什么书，不知?道怎样读书，本课题组?就是在此现状下，谈谈?在学生课外阅读方面的?一些调查与分析。希望?通过这些，探索农村初?中学生的课外阅读模式?和一些指导方法。为农?村初中语文阅读教学探?索一条可行之路。 问?题背景 “书?籍是人类进步的阶梯”?，可以毫不夸张的说，?人类的进步史是一部阅?读史。纵观古今中外，?大凡有所成就的人，无?不博览群书。当代青少?年担负着建设祖国的重?任，他们要开拓视野，?增长知识，发展思维，?丰富情感。这一切，都?离不开阅读。 ?语文?教育家吕叔湘先生总结?新时期语文教学的得失?后说：“少数语文水平?较好的学生，你要问他?的经验，异口同声地说?是得益于课外看书。”?可见，教材的更新永远?赶不上时代的节奏，课?本上有限的几篇文章决?不能培养出曹雪芹、鲁?迅、余秋雨这样的大家?。要想提高学生的语文?素养，必须扎扎实实开?展课外阅读。而作为我?们农村初中，开展课外?阅读，方法和途径在何?处？有没有可复制的模?式和思路呢？这是本次?本组研究的主要目的。? ?其实语文新课程标?准也明确规定：初中阶?段的阅读量应不少于2?60万字，每学年阅读?两到三部中外名著，如?《爱的教育》、《钢铁?是怎样炼成的》、《三?国演义》等等。各地中?考也把名著阅读纳入中?考考查范围。可见，良?好的课外阅读在语文教?学和学生的学习、成长?与发展中的重要作用是?不容置疑的。 但是，?本课题组认为。尽管有?很多同行在研究农村初?中学生课外阅读的现状?，也分析出诸多阅读中?存在的问题，但没有一?套完整的指导学生课外?阅读的方法和模式。因?此，本课题组在调查农?村初中课外阅读现状的?同时，除了分析其中存?在的问题之外，更重要?的是实验并解决这些问?题的模式和方法。 农?村初中生课外阅读现状?及原因： 在本次调查?研究中，本组教师对学?校七、八年级共计30?0名学生的阅读现状进?行了问卷调查，现就部?分调查情况列表如下：? 序号 问题 A B? C D E 1 ?阅?读最多的书 作文类? 名家文学作品类 科?普类 童话寓言类 武?侠言情类 30% ? 2 每天读?多久 不读 半小时以?内 半小时以上1小时?以内 1小时以上 3 读书的目的 打发时间 为了兴趣 为了作文 提高视野 30% 10% 50% 10% 4 图书的来源 自己买的 朋友的 图书室的 5% 5% 90% 5 阅读方法 走马观花 精读 边玩边读 有计划有目的的读 42% 5% 50% 3% 6 对喜欢的内容 背诵抄写 多读几遍 看过就算 3% 5% 90% 7 谁让你读的 跟着别人读的 老师推荐的 家长推荐的 自己选的 5% 10% 5% 80% 8 读书的收获 没有收获 丰富了自己 深受感动 提高了写作水平 60% 30% 5% 5% 9 一年读多少本 0至3本的占30%，3至5本的占50%，5本以上的20% 10 一本读多久 11 最希望有的书类 12 你对图书室有什么想法 针对上述调查情况，笔者觉得困扰我们当前农村学生课外阅读状况的原因众多，具体分析如下： （一）学生阅读量和阅读时间少。 据调查报告统计：学生一年内阅读量为3至5本的约占50 %。甚至有30%的学生一本也没读过，每天阅读时间在30分钟以下的占80 %。造成以上现象的原因大致如下： 1．书源不足，藏书陈旧。学校的图书馆建设和藏书量的不足，各级的重视力度不够。许多农村初中由于经济因素忙于房屋、教学设备等硬件的添置，而无力购置新的类似于图书的软件。有的学校根本没有组建图书室（馆），有的仅作“摆设”而已。特别是学校图书室内的藏书大多是“两基”验收时为了达标而购买的，除了文学作品类外，其他很多藏书已经过失，主要体现在作文类作品、科幻类、动画类等上，里边的选文和信息已经不再适合现在学生的品味及要求，而学生特别希望的青春期早恋问题方面、青春期心理困扰方面、青春期性教育方面、初中生校园生活等方面的书却很少或者没有，因此导致学生想读书而无书可读。 2.学生懒散，没有阅读习惯。很多学生课外结伙成队贪玩好耍，整天无所事事，但一提到书就头痛。厌学情绪特别浓。 3.学校学风差，没有读书氛围。很多农村学校，学习风气差，学生课外根本没