初中物理功功和率教案.docVIP

龙文教育学科导学案（?第 次课） 教?师: ?学生: ? 年级: ? 日期: ? 星期: ? 时段: ? 课 ? 题 简单机械和功—?—功、功率、机械效率? 学情分析 功、功?率预习 教学目标与? 考点分析 理解?功、功率的定义； 理?解机械效率的定义； ?掌握增加有用功、提高?机械效率的方法； ? 教学重点 掌握对?一个过程做功的计算，?做功过程中的机械效率?计算。 教学方法 ?互动法、练习法、归纳?总结法 学习内容与?过程 教学导入： ?功、功率 1.对照书?本引导学生了解“功”?这一物理量。 2.书?本的斜面拉小车实验得?到的结论：既没有省力?也没有省距离的机械。? 3.功的定义：力与?物体在力的方向上通过?的距离。公式表示：W?=Fs，根据公式功的?单位N/m，物理学规?定功的单位焦耳（J）?。 4.根据功的定义?和学生自由讨论做功的?案例。（比如爬楼梯、?举起一块石头、搬一只?木箱水平移动等等） ?5.功率：同样是举起?一只相同的箱子到同样?的高度，有的人举的快?，有的人举的慢，他们?做的功相同，但用的时?间不同，6.我们用一?个物理量功率来表示他?们的做功的区别，功率?表示单位时间内所做的?功。用P表示功率P=?。根据公式功率的单?位可以表示为J/s，?物理学中用瓦特（w）?来表示功率的单位。1?W=1J/s， 常用?的功率单位还有KW、?MW， 1KW=?1000W 1M?W=1000KW ?例1 举重运动员用4?秒钟的时间将质量是1?30kg的杠铃从地上?举高了2米，并坚持了?2秒钟。计算在此过程?中运动员对杠铃做的功?？这个过程中运动员做?功的功率是多少？ ? 例?2 在图中的四种情境?中，人对物体做功的是?（ ） ? 例3 东风牌汽?车在平直的公路上匀速?行驶160m，所用时?间为20s，若此时卡?车所受的牵引力为50?00N，则这段时间内?牵引力所做的功为多少?J，牵引力的功率是多?少W？ ? 机械效率 6.思考?，利用动滑轮将木料拉?到四楼时，手拉绳做的?功和动滑轮对木料做的?功相等吗？对照书本分?别探讨手拉绳做的功和?滑轮拉砝码做的功，并?让学生自由发挥思考手?拉绳做的功产生了哪些?作用效果。 7.滑轮?对木料做的功使木料从?一楼提到了四楼，而人?拉绳做的功不仅将木料?提起同时也将滑轮提起?，也就是说人对滑轮也?做了功，而对滑轮做的?功并不是我们的目的。? 8.我们把我们有目?的而做的功叫有用功?，在做功过程中产生了?一些额外的并非我们的?目的而做的功叫做额外?功，整个过程中做的?功叫做总功。并且?=+ 9.在物理?学中将有用功与总功的?比值，叫做机械效率。? 机械效率通常用?百分比表示：机械效率?=，用η表示机械效?率则 例4 ?用定滑轮匀速提升质量?为20kg的物体，所?用的拉力为220N，?物体升高的高度为2m?。求此过程中的有用功?、总功和机械效率。 ? 例5? 如图所示，工人用滑?轮组提升重240N的?物体，所用的拉力为1?50N，物体在5s内?匀速上升lm．求： ? (1)有用功； ?(2)滑轮组的机械效?率； (3)拉力的功?率． 例?6 在“测定滑轮组机?械效率”的实验中，如?图所示： （1）画出?滑轮组最省力的绕法；? （2）为了准确测出?滑轮组的机械效率，应?使弹簧秤沿竖直方向作?________运动?。 （3）若增加钩码?，滑轮组的机械效率将?__________?。 （4）将空格填满?： 钩码重 弹簧秤 ?读数 钩 码 移动?距离 弹簧秤 移动距?离 总 功 有用功 ?机 械 效 率 4?.9牛 1.96牛 ?0.1米 0.3米 ? 课内练?习与训练 1.(2?011重庆，第7题)?如图所示，用拉力F使?物体竖直匀速上升， ?下列说法正确的是( ? ) A．?对物体做的功是额外功? B．拉力F做的?功是有用功 C．?拉力F移动的距离是物?体移动距离的2倍 ? D．增加物体重力可?以增加滑轮组的机械效?率 2.(20?11甘肃兰州，第8题?)如图所示，工人用2?50N的力将重400?N的物体匀速提升2m?，在此过程中滑轮组的?机械效率和所做的额外?功分别为（ ）? A．80﹪ ? 800J B?．80﹪ 10?00J C．62?.5﹪ 200J? D．80﹪ ? 200J （2?011年福建省泉州市?第21题）建筑工人用?如图l0所示的装置把?重400N的 物体匀?速提升3m