北师大版语文第十册一第七单元《战争》集备.docVIP

北师大版语文第七单元?《战争》集备 单元教?材分析 ??? 本单?元以“战争”为题材选?取了《十五从军征》《?夜莺之歌》《雨来没有?死》《狼牙山五壮士》?《螳螂捕蝉》，这五篇?文章反映的主题既有揭?露战争的残酷的，又有?歌颂战争中人民的勇敢?、爱国的。 单元教学?目标 ??? 有感情?的朗读课文，阅读要有?一定的速度。在了解事?件的基础上，简单描述?自己印象最深的场景，?人物、细节、能说出自?己的喜欢，憎恶、崇敬?、向往、同情等感受。?珍视学生独特的感受、?体会和理解。培养学生?广泛的阅读兴趣，鼓励?学生自主选择阅读的材?料。 单元教学重点 ???? 能够表达出自?己的情感，培养学生广?泛的阅读兴趣。 单元?课时安排 ???????????????????????? 《十?五从军征》……………?……2课时 ???????????????????????? 《?夜莺之歌》……………?………2课时 ???????????????????????? ?《雨来没有死》………?…………2课时 ????????????????????????? 《狼牙山五壮士》…?……………1课时 ????????????????????????? 《螳螂捕蝉》……?………………1课时 ?新课程标准解读 新课?程标准解读 1．能?用普通话正确、流利、?有感情地朗读课文。 ?2．默读有一定的速度?，默读一般读物每分钟?不少于 300 字。?学习浏览，扩大知识面?，根据需要搜集信息。? 3．能借助词典理解?词语的意义。能联系上?下文和自己的积累，推?想课文中有关词句的意?思，辨别词语的感**?*彩体会其表达效果。? 4．在阅读中揣摩?文章的表达顺序，体会?作者的思想感情，初步?领悟文章基 本的表达?方法。在交流和讨论中?，敢于提出自己的看法?，作出自己的判断。 ?5．阅读叙事性作品，?了解事件梗概，能简单?描述自己印象最深的场?景、人物、细节，说出?自己的喜欢、憎恶、崇?敬、向往、同情等感受?。阅读诗歌，大体 把?握诗意， 想像诗歌描?述的情境， 体会诗人?的情感。 受到优秀作?品的感染和激励， 向?往和追求美好的理想。?阅读说明性文章，能抓?住要点，了解课文的基?本说明方法。 6．在?理解课文的过程中，体?会顿号与逗号、分号与?句号的不同用法。 习?作 1.养成留心观察?周围事物的习惯，有意?识地丰富自己的见闻，?珍视个人的独特感受，?积累习作素材。 2?．修改自己的习作，并?主动与他人交换修改，?做到语句通顺，行款正?确，书写规范、整洁。?根据表达需要，正确使?用常用的标点符号。 ?综合性学习 1．为?解决与学习和生活相关?的问题，利用图书馆、?网络等信息渠道获取资?料，尝试写简单的调查?报告或读后感。 2．?对自己身边的、大家共?同关注的问题，或电视?、电影中的故事和形象?，组织讨论、专题演讲?，学习辨别是非善恶。? 古诗二首 教材分析?： ??? 《十五从?军征》这首乐府诗描述?的是一位少年从征65?年后返回故乡里的情景?。一位衣衫褴褛，鬓发?全白、手拄拐杖的老人?茫然地站在曾经是那么?熟悉，而今却家破人亡?的故土上，绝望的望着?东方……这首诗揭露了?封建兵役制度的残酷。?《出塞》一诗描绘了边?关无良将驻守，致使匈?奴频繁入侵的情况，表?达了诗人对战乱的痛恨?和对良将的思慕。 教?学目标： ??? 把?握诗歌的感情基调，能?够有感情地朗读诗歌。?能运用联想和想象，深?入诗歌理解诗句含义，?体会诗歌的艺术境界。?理解战争给人民带来的?灾难和不幸，加强对和?平生活的热爱。体会边?塞诗的风格，培养学生?对祖国文学的热爱之情?。 教学重点： ???? 把握诗歌的感情基?调，能够有感情地朗读?诗歌。 能运用联想和?想象，深入诗歌理解诗?句含义，体会诗歌的艺?术境界。教学难点：? ??? 理解战争给?人民带来的灾难和不幸?，加强对和平生活的热?爱。 体会边塞诗的风?格，培养学生对祖国文?学的热爱之情。及背诵?、默写 教学构思： ???? 引导学生对诗?的内容及表达的情感作?浅易的欣赏，在欣赏的?过程中鼓励学生大胆质?疑，共同交流，各抒己?见，培养学生探究学习?意识和主动学习的习惯?。采用各种形式的朗读?：自由读，分组读，再?读中理解，读中体会。? 教学时间：2课时 ?第一课时 教学内容：? ??? 学习《十五?从军征》这首诗的含义?和思想感情。 教学过?程： ??? 一、导?入： ??? 1、交?流资料 ??? 乐府?诗：乐府，原是古代掌?握音乐的官署，汉武帝?时规模较大。后来将其?演唱的诗歌称为乐府诗?。 ??? 2、今天?我们就来学习一首汉乐?府诗歌。 ??? 三?、诵读诗歌，感知诗歌?大意 ??? 1、诵?读：可教师范读、学生?诵读、自由散读、全