十一册语文单二元教学设计.docVIP

十一册语?文二单元教学设计 ? 良乡中心小学? 史宝霞 2007年?3月 第二单元教学内?容及课时安排 5、《?天然动物园漫游记》 ? 2课时 ?6、《城市的标志》 ? ? 2课时 7、《黄?河之水天上来》 ? 1课时 ?8、《地球万岁》 ? ? 1课时 语文实?践活动2 ? ?4课时 单元教学要求?： 1、渗透科学和环?境保护教育，产生与天?然动物和谐相处的兴趣?和愿望;了解树在现代?城市中的独特作用，知?道黄河是我们的母亲河?，了解它们的喜与忧；?懂得地球是人类共有的?家园，我们期盼着地球?美好的未来。 2、继?续学习把握文章的主要?内容 3、体会文章表?达的思想感情 4、揣?摩文章的表达顺序 5?、领悟文章的表达方法? 教学重点： 揣摩文?章的表达顺序，领悟文?章的表达方法 教学难?点：领悟文章的表达方?法 突破重难点的方法?及措施： 1、边学新?课文边和以前的旧课文?联系，帮助学生掌握表?达顺序和方法。 2、?加强练笔，写作与阅读?紧密结合。 5、《?天然动物园漫游记》 ?教学目标： 1、学会?10个生字，认读8个?字。 2、体会作者是?怎样表达“米库米天然?动物园”之行的乐趣是?无穷的。朗读课文，有?感情背诵指定语句，体?会其中情趣，丰富语言?积累。 3、理解课文?内容，了解动物特性和?活动情况。 教学重点?：理解课文内容，产生?与天然动物和谐相处的?兴趣和愿望。 教学难?点：体会作者是怎样表?达“米库米天然动物园?”之行的乐趣是无穷的?。 课前准备：有关图?文资料。 授课日期：? 教学过程： 第一课?时： 体会作者是怎样?表达“米库米天然动物?园”之行的乐趣是无穷?的。朗读课文，理解课?文内容，了解动物特性?和活动情况。 一、整?体把握课文内容 1、?谈话:看课题你想到什?么？“米库米天然动物?园”是个怎样的地方呢?？借助你手中的资料给?大家介绍一下。文中是?怎样写的呢？请自由读?课文。 2、初读课文?后， 说说课文围绕天?然动物园写了哪些内容?。 二、细读课文，感?受天然动物园之行的乐?趣 为什?么说米库米天然动物园?之行的乐趣是无穷的？? 给学生时间按读书?、标划、选择重点出批?注，写出自己的感受。?教师进入各小组进行指?导。 三、多种方式汇?报，抓住重点语句品味?漫游乐趣 1?、这里既没有高大的围?墙，也没有兽馆、禽舍?。有趣的是，同动物园?相反，这里关在“笼子?”里的不是动物，而是?游人！动物自由自在地?在草原上漫步、猎食，?游人则关在坚固的旅游?车里，活像在“笼子”?里一样。从中体会出什?么？ 引导学生体会出?：这一来既可保证游人?免遭伤害，又不会惊扰?动物。 2、车子慢慢?逼近，到了只有二十来?米远，它们还是那样泰? 然自若，毫不惊慌，?有的在安详地吃草，有?的竖起耳朵倾听，有的?用舌尖舔着同伴，有的?在踢蹄撒欢，互相嬉闹?……真是千姿百态，逗?人喜爱。而且一匹匹都?那样膘肥体壮，布满美?丽条纹的身躯，在阳光?下显得油光闪亮。 这?段中“它们还是那样泰?然自若，毫不慌张，有?的……有的……有的…?…有的……”）对斑马?的形象、生动描写，可?见作者对斑马的喜爱之?情。 为什么说斑马泰?然自若？（联系上文我?们不难知道“这里既没?有高大的围墙，也没有?兽馆、禽舍。有趣的是?，同一般动物园相反，?这里关在“笼子”里的?不是动物，而是游人。?”所以动物生活在这里?才会泰然自若，毫不惊?慌。） 3、进入动物?区不久，我们一下子就?遇见了二三十只。它们?高扬着细长的脖子，在?树荫下亭亭玉立，简直?一动不动。远远望去，?恍若一幅巨大、迷人的?风光画。更有趣的是，?成群的非洲基马猴正在?这些长颈鹿中间蹦来蹦?去。一只老母猴从树上?跳到一只长颈鹿的背上?，一边啃着野果，一边?朝我们挤眉弄眼，似乎?在挑逗我们哩！ 展开?想象，说说为什么这情?景像风景画。（作者看?到了那么多有趣的动物?，它们在这优美的环境?中泰然自若的生活着，?仿佛置身于一幅迷人的?风光画之中。） 4、?领悟表达方法 说说作?者是怎样表达出这种乐?趣的 引导?学生揣摩文章的表达顺?序，领悟文章的表达方?法 引导学生总结，?要点如下： （1）描?写中表达： 对野生动?物的具体生动描述 （?2）融情于景：把自己?的感受融于对野生动物?的描述之中； （3）?直接抒发：写出作者的?感受 第二课时 学会?10个生字，认读8个?字。有感情背诵指定语?句，体会其中情趣，丰?富语言积累。完成课后?作业。 一、回顾上?节课的学习内容，复习?作者是怎样表达“米库?米天然动物园”之行的?乐趣是无穷的。 二、?自学课后生