南师附中2010考高语文考前指导.docVIP

南师附中2010高考?语文考前指导???????????????????????????对于语文高考，关健?是要找到增长点.提高?自己的总分。那么，怎?样才能在考场上发挥出?自己的最高水平呢??一、总原则仔细审清?理意，细心周全答题，?反复认真检查，做到志?在必得。保持乐观心?态，积极开拓思维，善?于左右联系，争取超常?发挥。二、具体要求?(1)保持状态，天?天语文，每天都要进行?语文复习。(2)合?理用时，选择题稍快点?，保证有60分钟写作?文。(3)缓解情绪?，冥想放松。进入考场?。尚未答题前，运用冥?想的方式，通过短暂的?想象或联想，使自己的?悄绪缓解下来。(4?)强化信心，适度亢奋?。语文考试眼文学创作?具有某些相似性，它必?须保持适度的亢奋心理?，才容易激发灵感，激?活思维，要找到情绪的?最佳点。(5)心无?旁葺，置身文本。和语?文教材一样，语文试卷?也可以给我们提供一个?自由的、审美的夭地。?考生心无旁鹜的进入到?文本之中，进入到试脱?的审美境界之中，便能?够充分发挥自己的水平?。(6)告诚自己;?“欲速则不达”:尽可?能在试卷上将自己思考?的痰迹写下;相信自己?的第一印象:绝对不轻?易留下空白:切记“整?洁、美观、有效”的原?则。三、各类愚型的?应考策略【选择题答?题】一定要用另外的二?个选项来验证，切不可?一见钟情而不顾及其他?。(l)拼音1、?从历年高考试理的题型?来看，主要有以下几种?题型:①下列词语中?加点字的读音无误的一?组是②下列各组词语?中加点字的读音全都相?同（或不相同)的一组?是③下列词语中加点?的字，每对读音都相同?(或不相同)的一组是?2、从所选的词来看?，大都是常见字。个别?生僻的字，可以不予理?睬，当作正确的看待。?3、从字特点来看，?大都是多音字和形似字?。【答题技巧】A?、对多音字的把翘，掌?握“音随意转”的原则?。吃不准的情况下，可?多考虑从词语具体意义?的角度入手解决问盆。?B、善用排除法。如?果题干是全部不相同的?，就把有两项相同的去?掉；如果题干是与所给?字的读音全部相同的，?则去掉一个不同的一项?；如果愚干是读音全都?正确，就去掉有一个错?误的一项;如果题千是?读音有错误的一组，就?排除肯定无误的一项；?总之，用排除法是一种?比较好的方法.当然也?需要一定的知识积累的?。【小窍门】①?? ? ? ? 见多音?字标次读音正确的可能?性大，标常读音正确的?可能性小。②? ?? ? ? 声字标不同?声旁读音的正确可能性?大，标同声旁读音的正?确可能性小。常见字?标音正确的可能性小。?生僻字一般不会标错音?。抓住“另类”.特殊?之一是古汉语异读的遗?留，这在成语中表现明?显，例如“虚与委（w?ēi）蛇（yí）”“?一暴（pù）十寒”“?暴虎冯（píng）河?”“千乘（shèng?）之国”等等。特殊之?二是不少多音字存在某?二读普‘少” 而另一?读音“多”的现象。针?对这种现象，我们可以?采用“记少不记多”的?简便记忆法。例如“遂?”字只在“半身不遂”?中读suí”，在其?余词语中都读“suì?”；“烙”字只在“炮?烙”一诃中读“luò?”，余者读“lào”?；又如“辟”字。读“?bì”的常见词有“征?辟、复辟、辟邪、辟易?”四个，余下的就多读?“Pì”了。(2)?成语第一、逐字解释?成语，运用成语结构特?点把握成语大意，但要?注意不能望文生义；?第二、体会成语的感情?色彩；第三、要注愈?成语使用范围，搭配的?对象；第四、尽可能?找出句中相关联的信息?。【小窍门】:1?、越是想要你字面理解?的成语越要注童陷阱。?2、四个选项权衡比?较，选出认为最符合要?求的.一般是选择正确?的一项，但也得注愈是?不是选择不正确的一项?。3、特别陌生的成?语往往是对的。4、?注意语义重复。5、?主要抓“合乎语境，成?语考查重点可以概括为?“合不合语境”。(?3)病旬1、跟着语?感走。即通过语感进行?检测，可很容易地审出?杂糅、赞余、语序不当?等语病。2、主干压?缩法(即划分主谓宾法?)。此法可很容易地解?决搭配不当、成分残缺?等问题。3、同类比?较法。感觉拗口而查不?出病因时，可举几个相?类似的句子或短语进行?类比，从而找出病源。?? ? 4、特点记?忆法。掌握一般病句的?基本症状，找出病源的?出现规律。如句中的并?列成分。非常值得注意?。要梳理整体框架结构?，有时要细研到各词的?关系。杂糅要理清两种?结构。正确项有时也较?为模糊，需用排除法才?能确定。? ? 5?、做题思路通常是：先?检查句子的主干看是否?缺成分→ → 推股词?语运用，是否搭配→ ?→ 里默读，看是否有?不间的句式混用→ →? 综合思考，是否符合