在PowerPonit中插入图片教案.docVIP

“在powerpoi?nt中插入图片”教学?设计 一、教学目标：? 知识：（1）掌握在?PowerPoint? 中插入剪贴画的方法?。 ? （2）能将图片?文件插入幻灯片中。 ?能力：（1）通过探索?在演示文稿中插入图片?，培养学生的观察能力?和实践能力，审美能力?，语言表达能力，加强?学生信息素质的培养。? ? ? ?（2）通过参与演示文?稿的设计与制作，引导?学生应用现代信息技术?进行学习，同时培养学?生的想象能力和动手能?力，并进一步提高他们?的审美能力以及创新能?力。 情感：通过教学?探索，知识的迁移和转?化，激发学生探求未知?、认识新知的愿望，培?养学生与人合作、互相?学习、互相启发的合作?精神；培养学生不怕困?难，勇于探索的精神；?鼓励学生的创新意识，?激发学生进行创造，提?高学习现代信息技术课?的积极性和主动性。 ?二、教学重点、难点分?析 教学重点: 插入?图片，达到图文并茂的?效果。 教学难点：插?入图片文件。 三、教?学对象分析及教学策略?设计 学生知识形成的?特点是：通过亲自动手?实践、体验感知、形成?表象再构成新知，对于?信息技术的教学特点更?尽其然。学生是独立的?个体，就有独立的情感?体验。因此教学中，注?重给予学生创造性发展?的天地，用研究、探索?的自学方式学习，通过?交流获得结论，让每位?学生都有个性化的体验?空间。 在本节课的?教学设计中，教师依据?了学生知识形成的特点?，以任务驱动，树立了?“两为主”、“两结合?”、“一核心”的教育?思想。 “两为主”即?以教师为主导，学生为?主体。整节课学生基本?上在教师布置的两个任?务的驱动下，主动地探?索、研究式学习。 “?两结合”就是以学生动?手操作与实际运用相结?合；以学生自学，发现?问题与学生之间交流，?教师讲解，形成知识相?结合。 “一核心”就?是指教师树立提高学生?素质的思想，把推进素?质教育，优化课堂教学?作为核心。 为了使?学生了解在幻灯片中插?入剪贴画和图片文件的?方法，能初步掌握和运?用。教师在教学中，并?不是简单地把知识点直?接告诉学生，而是抓住?信息技术教育的特点，?采用任务驱动的教学方?法，让学生展开研究式?、探索式学习，再通过?学生交流，教师引领的?方式，针对学生制作情?况的反馈，简单任务直?接演示；复杂问题分步?解决，逐步揭示学习内?容，从而获得真正的知?识和能力，在教学方法?中渗透了“以学生发展?为本”的教育理念，使?课堂教学成为实施素质?教育的主渠道，达到课?堂教学素质化。 四、?教学媒体设计 主题 ??教学内容 媒体策略 ?使用方式? 媒体形式 ?作? 用 复习?导入 揭示课?题 导入新课 电脑作?品 回顾知识，激发兴?趣，树立成就感 学生?边操作边演示 板?书课题 文字 带学生?进入学习主题 书写 任务驱动新授教学 教师引领任务驱动（提出第1项任务） ? 电脑作品 让学生在任务的驱动下，展开探索式学习 参照作品尝试制作 学生自学 探索发现 课件、教材、作品展览等多种媒体 ? 给学生探索式学习提供条件 自主选择 交流整理 构建新知 网络广播 让学生展示交流其学习和思维过程 教师机监控广播某一学生 反馈小结形成知识 分析操作要领，解决重难点 文本 请学生当老师，围绕几个问题汇报交流学习体会 ? ? 学生自由选择知识点，进行演示交流 操作实践反复领会 再次上机 自主式 交流式 合作式 操作和实践刚才探索学习和交流学习的结果，能力强的同学带动其他能力差的同学 ? ? 自由选择 任务驱动个性创造 小组征求幻灯片作品 (第二项任务) 视频 激发学生参与制作 教师演播 学生自定内容创造性地设计制作 独立完成 合作完成 提高知识应用能力, 培养创新实践精神 ? ? 自由选择 作品展示交流 网络广播 提供展示和表现的机会，提高审美能力，训练口语表达 ? ? 学生演示讲解 五、教学过程设计与分析 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 一、复习导入，揭示课题 [教师操作] 在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：老师这里有一张空白幻灯片，怎样在上面插入艺术字呢？请一位同学到教师机上演示给大家看。 [学生操作] 一位学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络广播给全体学生。 [教师小结] 真不错！大家看到，插入了艺术字以后，确实给人耳目一新的感觉，如果再在里面放一些图片，效果又会怎样呢？这节课我们就来试一试。 板书课题：在幻灯片中插入图片 ? ? 利用计算机网络教室广播功能演示学生操作过程，应用目的：①回顾知识，导入新课；②激发学生兴趣；③树立成就感 ? ? 二、任务驱动，新授教学 （一）教师引导，任务驱动 [教