同分母分数加第一课时yan.docVIP

第一课时 同分母分数加、减法（一） 教,,内容:教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。 三维目标： 知识与技能:通过教,,，使,,生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法:培养,,生数形结合的数,,思想能力。提高,,生迁移类推的能力和计算能力。 情感、态度、价值观:培养,,生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教,,重点难点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教具准备:多媒体课件。 教,,过程: 一、导入: 1 .的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 2 . 里有（ ）个 。 3 .是4个（ ） 4 . 3个是（ ）， 我们在三年级已经,,习过同分母分数的加、减法，今天我们继续研究这个知识。 二、教,,实施: 1 ．出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数,,信息？ （把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ ,,生思考并口答：＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。 提问：你能算出结果吗？怎样想的？,,生可以这样思考：是1 个，是3 个，合起来也就是。 提问：＋的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？ （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。） 提问：你会写出计算过程吗？ 板书：＋===(利用多媒体课件演示上面的计算过程) 从图上看结果： 观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。 说理：和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把1个和3个直接加起来，是4个就是，也就是。2 ．提问：通过解答上题，根据整数加法的含义，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？,,结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 3 ．出示例2 。请,,生看题，试列式并计算。 请,,生汇报计算过程：—=== 提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法有什么关系？ 因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。） 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 ．,,结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（,,生以,,组为单位讨论，共同归纳概括。） 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 计算结果，能约分的要约分，是假分数的要化成整数或带分数。  三、巩固应用 1.计算： 约分约分 约分 约分 完成课本第90页“做一做” 判断题： 分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。 （　　） 分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。 （　　） 同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。 （　　） （　　） 下面在用今天,,会的知识来解决实际问题. (1)一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌多少水才满？ 四、全课,,结 通过今天的,,习有什么收获 ?