1.2.1顺序结构 教案（苏教版必修3）.docVIP

§1.2 流程图 1．2.1 顺序结构 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能：掌握顺序结构的特点，设计方法． 2．过程与方法：学会用算法分析问题；能够使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题． 3．情感态度与价值观：体会用结构化方法解决数学问题的便捷性；明确结构化在程序设计中的重要作用；激励尝试使用多种方法解决问题；培养良好的编程习惯和态度． ●重点难点 重点：各种图框的功能，会用算法图框表示顺序结构． 难点：对顺序结构的概念的理解；利用图框表示流程线顺序结构． (教师用书独具) ●教学建议 从知识结构上来说，学生在本章第一节已经了解了一些算法的基本思想，这是本节课的重要知识基础，从能力上来说，这个阶段的学生已经具有一定的分析问题、解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，思维比较活跃但缺乏严谨性．因此，在设计教学中不仅要充分调动学生的学习积极性，更要注意培养学生严谨的数学思维和语言组织能力． 由于学生首次接触算法图框，根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，本节课主要采取问题导入式教学，即“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”，通过对问题的探究过程让学生掌握新知识，同时在解决问题的过程中掌握新知识的应用和解题过程，提高学生独立解题的能力． 在老师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，从问题入手，通过分析问题、交流方案、解决问题、运用问题的探索过程，让学生全程参与到问题的探索中而突破难点． 通过学生对常见的图框及功能的理解和认识，结合典型例题及变式训练，使学生初步掌握顺序结构的流程图的设计而强化了重点． ●教学流程 创设问题情境，引出问题：如何形象直观的表示算法？引导学生结合前面学习过的算法的含义理解常见的图框及功能，把握流程图的概念．通过引导学生回答所提问题理解顺序结构的特点及能够解决的问题．通过例1及其变式训练，使学生对流程图能够正确的认识和理解．通过例2及其变式训练，使学生掌握较顺序结构流程图的画法．通过例3及其变式训练，使学生明确顺序结构在实际生活中的应用并掌握求解策略．归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识．完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正. 课标解读 1.了解流程图的概念及常用图框符号的意义． 2．掌握画流程图的基本规则，能正确画出流程图．(重点) 3．能用流程图表示顺序结构的算法．(难点) 流程图的概念 【问题导思】　 1．如何形象直观的表示算法？ 【提示】　图形方法． 2．用图形方法表示算法有何优点？ 【提示】　简洁、直观． 1．流程图是由一些图框和流程线组成的，其中图框表示各种操作的类型，图框中的文字和符号表示操作的内容，流程线表示操作的先后次序． 2．常见的图框、流程线及功能 图形符号 名称 功能 起止框 表示算法的开始或结束，一般画成圆角矩形 输入、 输出框 表示输入、输出操作，一般画成平行四边形 处理框 表示赋值或计算，一般画成矩形 判断框 根据条件决定执行两条路径中的某一条，一般画成菱形 流程线 表示执行步骤的路径，可用箭头线表示 顺序结构 【问题导思】　 顺序结构有何特点？ 【提示】　任何一个算法都离不开顺序结构，顺序结构是最简单、最基本的结构． 依次进行多个处理的结构称为顺序结构．如图1－2－1，虚线框内是一个顺序结构，其中A和B两个框是依次执行的．顺序结构是一种最简单、最基本的结构． 图1－2－1 对流程图的认识和理解 　关于流程图的图形符号的理解正确的是______．(填序号) 流程图是描述算法的图形语言． 输入框可以在起始框后，也可以在判断框后． 判断框是唯一一个具有超过一个出口的图形符号． 【思路探究】　根据流程图的规则和每个框图所表示的功能逐一判断． 【自主解答】　正确，由流程图的定义知．正确，输入框可以在任何需要输入、输出的地方出现．正确，判断框是具有多个出口的唯一符号． 【答案】　 正确理解流程图的概念，对构成流程图的各种图形符号的功能要准确把握，具体应用时注意其特点．掌握流程图的画法规则，画流程图的规则如下：(1)使用标准的图形符号；(2)一般按从上到下、从左到右的方向画；(3)除判断框外，大多数流程图的符号只有一个进入点和一个退出点，判断框是具有超过一个退出点的唯一符号；(4)判断框分两大类：一类判断框是“Y”与“N”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果；(5)在图形符号内描述的语言要非常简练、清楚． 下列说法正确的是________． 任何一个流程图都必须有起止框； 流程线表示算法步骤执行的顺序，用来连结图框； 一个自然语言描述的算法只能对应一个流程图； 流程图