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4、分析人物形象: 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (1)他把鱼叉准备好用绳子系住,眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。 动作、神态 ———目标明确 沉着冷静 (2)他想:这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我,但是也许我可以捉住他。 心理———自信 (3)“别想啦,老家伙。”他又放开嗓子说,“还是把船朝这条航线开去,有了事儿就担当下来。 语言、心理 ————敢于担当 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (4)“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他” 语言、心理———永不屈服 (5)想点开心的事吧,老家伙”他说,“一分钟一分钟过去,离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉,船走起来更轻快些。” 语言、心理———乐观积极 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (6) 老头儿先让它去咬那条死鱼,然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。 老头儿松开帆脚绳,让船向一边摆动,使鲨鱼从船底下出来。 动作描写 ————机智 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (7)“呀!”老头儿说“星鲨,来吧,星鲨。” 语言、心理描写————勇敢坦然 无所畏惧 (8)“跟他们斗,”他说“我要跟它们斗到死。” 语言、心理描写————坚持不懈 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (9)他把舵把从舵上拽掉,用它去打,去砍,两只手抱住它,一次又一次地劈下去,但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼,一忽儿一个接着一个的扑上来,一忽儿一拥而上,当它们再一次折转身扑来的时候,它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 动作描写————永不放弃 勇敢执着 5、文中有大量人物的内心独白,它有什么特点?在文中有什么作用 它们真实地记录了桑地亚哥的内心活动,写出他在海上漂泊的这几天的心态,真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感,而且这些内心独白反映了老渔夫桑地亚哥丰富的内心世界,展示了人性的光辉。因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 6、如何理解老人与 鲨鱼的搏斗? 7、你如何看待桑地亚哥的失败? * 语文S版 六年级 语文 上册 第六单元 老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。头四十天还有一个男孩儿跟他在一起,可是孩子的父母说这老头儿倒运了,叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩儿很佩服老人的本事,仍然惦(diàn)记着他。 这一天,老人又划着空船回来了。男孩儿帮他收拾渔具,请他到海滨酒店喝啤(pí)酒,还把饭菜送到他家里。老人吃罢饭,摸黑上床睡了。这是他的习惯,多年来他常梦见童年所看到的非洲:漫长的金黄色的海滩,白得刺眼的海水,高耸的海岬(jiǎ),褐色的高山,海上崛(jué)起的白茫茫的岛顶,还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇,只梦见海滩上的狮子。 第二天早晨,男孩儿帮老人把渔具拿到船上,然后到早市上去喝咖啡。这顿咖啡是老人一整天的饮食,男孩儿送他出海,并祝他好运。 老人梦境中不再有美丽的景象和海上的经历,取而代之的是勇猛的狮子。从中可以看出,虽然老人正在老去,但那份勇气和力量仍然存在,作者用寥寥数语描写老人梦境中的非洲美丽的景象,意在表现老人对大海深深地爱。 这段话说明老人的生活很艰辛,一天只喝一顿咖啡,还要出海打鱼,表现老人坚持不懈的顽强精神。 这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。他越走越远,把陆地远远抛在后面。天还没大亮,他就撒下鱼食。突然,他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里,接着钩丝动了一下。他明白,水下一百英寸的深处,一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。他拉那钩丝,觉得有一条硬邦邦东西,重得叫人不敢相信。 大鱼不慌小忙地游着,鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝放在脊背上,又把钩丝握紧在手里,他拼命支撑住身子,抵抗着大鱼给钩丝的拉力。四个钟头以后,那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝,他想:我拿它没办法,它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。然而他又可怜起那条大鱼来:它真了不起,真稀奇。“鱼啊,我到死也要跟你在一起。”夜深了,天气变冷了,他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚(yǐ)在船头上,这样舒服些。 动作描写,写出来老渔夫抵抗打鱼的动作,说明老人用尽了全力,拼命一词便充分体现出老人是在用尽全身力气拖住打鱼。 心理描写,这是老人捕鱼遇到困难后的心理活动,体现了他坚持到底的决心,不会因为任何困难半途而废。 除了对手的压力,老人还要承受海上夜晚寒冷天气的侵袭。 太阳升起来了。他竭力拉紧钩丝,但钩丝已经紧绷得到快要断
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