2013年高考语文二轮复习作文常见思路与结构：学习对照式结构.docVIP

2013年高考语文二轮复习作文常见思路与结构：学习对照式结构 赏析（一） 学然后知不足 雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。 有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，，就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。 相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。 学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。 朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。 (本文作者田绪红，考入清华大学) 思路：引论　类比　雄鹰搏击蓝天、小溪奔入大海 本论　反面论证　反面提出论点　不学习也就不会感到不足 反面说理　比喻论证　井底之蛙 反面举例　江郎才尽 楚人学舟 正面论证　正面提出论点　学然后知不足 正面举例　芝诺的言行 正面说理　鲁迅语列宁语巴甫洛夫语 结论　引用：朱熹诗比喻：只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸 以乐观的态度看待人生 人生匆匆数十载，高兴也要过，不高兴也要过，为什么我们不以乐观的态度看待人生呢？ 以乐观的态度看待人生，人生充满阳光，多姿多彩，就像风雨过后的彩虹一样五彩缤纷。 “一蓑烟雨任平生”，恰是苏轼一生的写照，苏轼被贬黄州的时候，并没有从此消沉，而是将功名换成了“竹杖芒鞋”，只愿“沧海寄余生”。他的乐观豁达造就了他豁达的一生，美丽的一生。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白，在遭遇仕途不顺后，并没有从此沉寂，而是“上蜀道，上青天”“放鹿青崖间”。他的乐观成就了他千古飘逸的浪漫情怀。 “不为五斗米折腰”的陶渊明辞官以后，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。正是因为他的乐观使得他一生逍遥自在。 以乐观的态度看待人生，人生充满生机。若以悲观的态度看待人生，人生充满沉沉死气，没有一点活力，犹如大雨将临时一样阴沉，没有任何意义。 杞人每天在担心天会掉下来，他的悲观情绪让他的一生充满愁苦，毫无生机。 刘备在面对失去二弟的时候，不能以乐观的态度看待，贸然出兵伐吴，造成了“白帝托孤”的千古悲剧。 项羽在被刘邦打败逃跑后，不能以乐观的态度看待，认为自己对不起江东父老，没有勇气东山再起，造成了“自刎乌江”的惨剧。 以乐观的态度看待人生，人生中样样事物都是美丽的，即使是昙花一现，在你的眼中也是美好的。你若是看任何事物都是以悲观的态度，那么你的一生都是充满伤感的，任何美好的事物在你眼中也是很快就凋谢。 人的一生应该活得精彩，不应该活得痛苦，让我们以乐观的态度看待人生，让每一天都过得充实，过得有意义。 赏析（三） 在赞扬声中不自傲 《老师的吻》向我们讲述了一个真实的故事：查理·罗斯在读高中时由于成绩优异成为老师的宠儿，尤其是他的英文老师布朗小姐对他尤为宠爱，甚至于在毕业典礼上当众给了他一吻——这一“最高荣誉”。然而罗斯未因此而骄傲自满，仍然不懈努力，最终成为了白宫负责出版事务的首席秘书。 读罢《