5.4 捕获光能的色素和结构1训练(人教版必修I).docVIP

5.4 捕获光能的色素和结构1训练(人教版必修I).doc

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5.4 捕获光能的色素和结构1训练(人教版必修I) 一、选择题 1.关于叶绿体中类囊体的叙述正确的是(  ) A.叶绿体中的一个基粒就是一个类囊体 B.光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上 C.组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系 D.基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积 2.右图表示水稻新鲜绿叶中四种光合色素在滤纸上分离的情况,以下说法正确的是(  ) A.在提取色素时加入碳酸钙的目的是防止滤液挥发 B.在收获季节,水稻叶片中色素含量是(甲+乙)(丙+丁) C.四种色素都能溶解在层析液中,乙的溶解度最大 D.四种色素中,丙和丁主要吸收红光 3.对“提取光合色素,进行纸层析分离”实验中各种现象的解释,正确的是(  ) A.未见色素带,说明材料可能为黄化叶片 B.色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液 C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b D.胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在提取液中的溶解度最高 4.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间,连续光谱中就会出现一些黑色条带,这些条带应位于(  ) A.绿光区         B.红光区和绿光区 C.蓝紫光区和绿光区 D.红光区和蓝紫光区 5.下图表示绿叶中色素的提取和分离实验的部分材料和用具,有关叙述错误的是(  ) A.图①加入研钵内的物质有无水乙醇、SiO2、CaCO3 B.将糨糊状研磨液倒入②中,漏斗基部应放一块单层尼龙布 C.③画滤液细线的要求是细、齐、直 D.④层析结果色素带最宽的是叶绿素b,扩散最快的是叶黄素 6.关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述,不正确的是(  ) A.可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素 B.叶绿体中色素能够分离的原因是各种色素在层析液中的溶解度不同 C.研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨,不用作任何处理 D.滤液细线要画得细而直,避免色素带间的部分重叠 二、非选择题 7.美国科学家恩格尔曼利用一种绿藻(这种绿藻具有呈螺旋状的叶绿体),研究光对光合作用的效应。他将该种绿藻放在一张载有细菌悬浮液的玻片上,这些细菌会移向氧浓度高的区域。他观察细菌在不同光照下的分布情况,结果如下图所示: (1)描述B情况下细菌的分布情况如何?______________________________________ ________________________________________________________________________, 如此分布是因为光合作用释放________。 (2)该实验证实了光合作用的场所是________,吸收光能的色素和催化反应的酶分别分布在________、________。 (3)恩格尔曼进行装置C的实验,其目的是什么?____________________________ ________________________________________________________________________, 在________光点的细菌特别多。 8.下列是某小组在完成绿叶中色素的提取和分离实验时所遇到的问题,请分析回答问题: (1)绿叶中的色素都能溶解于层析液中,它们被分离的原理是____________________, 在滤纸上扩散速度最快的色素是________。 (2)将5 g新鲜完整的菠菜叶放在研钵中,加入二氧化硅后,迅速研磨成糊状,发现糊状的研磨液呈现浅绿色,其原因是____________________________________________。 (3)实验过程中,为防止挥发性物质大量挥发,采取的措施有______________________。 (4)某生物小组同学想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别,分别选择了新鲜菠菜的“绿叶”、“嫩黄叶”做“绿叶中色素的提取和分离”实验,色素层析结果右如图所示,请根据实验结果回答问题: ①绿叶组的滤纸条是________(填字母),判断依据是 ________________________________________________________________________。 ②嫩黄叶组的滤纸条是________(填字母),判断依据是 ________________________________________________________________________。 1.选D 叶绿体是双层膜结构,膜内有几十个绿色的基粒,基粒和基粒之间充满着基质。每个基粒由一个个囊状结构堆叠而成,光合色素分布在类囊体的薄膜上。叶绿体的基粒之间通过膜状结构相连。基粒及类囊体扩大了内膜表面积,因此扩大了光合作用的反应

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