信息技术教学论第1章绪论讲述.ppt

（2）使学习者运用所学的信息技术专业知识，以现代教育学、心理学、课程论、学习论和教学论等学科理论为指导，分析《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》进行教材和教法的研究。 （3）使学习者掌握信息技术教学的方法和技巧，练好扎实的基本功，有效地进行教学改革，不断提高教学质量。 （4）使学习者掌握指导信息技术学习的规律和原则，在教学工作中科学地指导学生学习，取得优异的教学效果。 （5）教育学习者牢固树立专业思想，热爱信息技术教育事业，并善于运用唯物辩证法指导教育实践，不断总结和丰富信息技术教学经验。 1.4 信息技术教材教法的研究方法 · 基本的方法主要有以下几种。 1．文献研究法 2．理论研究法 · 理论研究法就是针对信息技术教材教法原理及其发展规律，从理论上加以研究，以给出信息技术教材教法较为系统的理论体系。 · 用理论研究法研究信息技术教育，往往卓有成效。 3．实践研究法 · 所谓实践研究法是指信息技术教材教法的理论用于实践的过程，即通过教育教学实践，使得信息技术教材教法的理论不断完善、不断发展。 4．比较研究法 · 比较研究法就是从各学科间相互联系的角度对信息技术教材教法进行研究。 5．“三论”研究法 · “三论”，是指系统论、控制论和信息论。 · 按照“三论”的观点，信息技术教育是一个多因素、多层次、结构复杂、处于不断发展变化过程中的功能系统，信息技术教学过程是一个协调控制过程，也是一个信息传递过程。 6．协同研究法 1.5 我国中小学信息技术教育的发展 1.5.1 信息技术教育发展的重要性 1．信息技术教育是教育现代化的需要 2．信息技术教育是经济全球化的需要 3．信息技术教育是社会信息化的需要 1.5.2 我国中小学信息技术教育发展回顾 · 我国中小学信息技术教育经历三个阶段、掀起三次浪潮，目前方兴未艾，迅猛发展。 1．试验启动阶段 · 第一次浪潮从20世纪70年代末开始。 2．逐步发展阶段 · 第二次浪潮从20世纪80年代中期开始。 3．快速发展阶段 · 第三次浪潮从20世纪末开始，重点是建多媒体电子教室、建校园网、建三网（计算机网、闭路电视网、广播网）合一的“城域网”、实施校校通工程 1.6 我国中小学信息技术教育存在的问题与发展思路 1.6.1 存在的问题 1．观念跟不上、评价机制不完善 2．发展不平衡 3．资金不足 4．师资缺乏 5．教法落后 6．义务教育阶段信息技术课程标准没有颁布 1.6.2 发展思路 1．更新教育观念 2．加大资金投入力度 3．有效整合现有资源 4．加强师资队伍建设 5．关于教学模式问题 6．改革教学方法 第1章 绪 论 教学目标 1．理解信息技术的含义和影响； 2．掌握信息技术教材教法的含义与特点； 3．理解信息技术教材教法的研究对象与任务； 4．了解信息技术教材教法的研究方法； 5．了解我国中小学信息技术教育的发展情况； 6．了解我国中小学信息技术教育存在的问题与发展思路。 内容结构 教学建议 · 本章是信息技术教材教法的第1章，教学目的是使学习者初步了解信息技术、信息技术教材教法的基本含义，充分认识信息技术、信息技术教材教法的地位和作用。 · 教师可以采用讲解法、演示法、讨论法等教学方法，结合学习者的学习和生活实际，使其明确学习信息技术教材教法的重要意义，从而明确学习目标，激发学习动力，提高学习效果，提高做一名中小学信息技术教师的积极性，增强责任感和使命感。 信息技术的含义和信息技术对教育的影响 1.1 信息技术教材教法的含义与特点 1.2 信息技术教材教法的研究对象与任务 1.3 信息技术教材教法的研究方法 1.4 我国中小学信息技术教育的发展 1.5 我国中小学信息技术教育存在的问题与发展思路 1.6 1.1 信息技术的含义和信息技术对教育的影响 1.1.1 信息和信息技术的含义 1．信息的含义 · 信息是人、生物和自动机等控制系统所接收和加工的事物属性或运动状态。 2．信息技术的含义 · 信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。 1.1.2 信息技术对教育的影响 · 信息技术的发展正在改变每一个人，改变社会，改变一切。 1．信息技术促进教育教学的变革 （1）信息技术促进教育观念的