MODELO SUGERIDO PARA SLIDE TCC profsergio建议的滑动模式profsergio TCC.net.pptVIP

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2017-03-08 发布于上海
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FUNDAMENTA??O TEóRICA Na concep??o de Freire (2008, p.12) N?o basta às escolas disponibilizar os produtos e os aparatos midiáticos sem que entendam as transforma??es e os processos produzidos pelas tecnologias, que sempre geraram tensionamentos, subalterniza??es e desigualdades”. Pouco mais de um ter?o dos professores pesquisados, aproximadamente 37% (trinta e sete por cento) tiveram capacita??o através de cursos para aplica??o pedagógica do Computador/Internet. * Por Vadeilza Castilho de Araújo Bernert Email:vadeilzacastilho@ Orientador Prof. Drd. Sérgio Rodrigues Alves – contatos@ Computador/Internet, TV/Vídeo, integrados à prática pedagógica da rede de ensino municipal urbana de Ouro Preto do Oeste - Rond?nia Ji - Paraná - RO MINISTéRIO DA EDUCA??O SECRETARIA DE EDUCA??O A DIST?NCIA Programa de Forma??o Continuada Mídias na Educa??o Funda??o Universidade Federal de Rond?nia - UNIR INTRODU??O A efervescência das tecnologias na educa??o em especial a partir do ano 2000, t?o noticiada nas revistas que tratam de temas da educa??o assim como noticiários e outros, nos leva a questionar o quanto ela se faz presente na prática docente daqueles que atuam distantemente dos grandes centros urbanos, onde talvez a tecnologia n?o seja t?o presente e tampouco a capacita??o. Portanto, delimitando a temática a rede municipal urbana de ensino da cidade de Ouro Preto do Oeste – Rond?nia, e tendo como norte os aspectos DISPONIBILIDADE, USO e CAPACITA??O, apresentamos como indaga??es principais: As escolas s?o dotadas de Laboratórios de Informática e/ou Salas de TV/Vídeo? Os professores fazem uso do Computador/Internet e/ou TV/Vídeo? Os integram? Os professores declaram-se (sentem-se) capacitados para fazer um uso pedagógico destes recursos? Para obten??o de respostas que n?o se limitassem ao mero diagnóstico (t?o fértil nos dias atuais), mas, sobretudo, permitissem agir para alterar positivamente a realidade é que propusemos esta pesquisa-a??o-crítica, cujos objeti