简单校验和-西安交通大学计算机教学实验中心.ppt

谢 谢! * * * 在这里 * 在这里 * 在这里 * 在这里 * 在这里 * 在这里 * 在这里 * 在这里 * HPMS HPMS 活动4 Card Flip Magic检错与纠错 本PPT的材料改编自项目 Data: the raw material-Representing information 西安交通大学 高效能建模与仿真研究小组 2011年10 主要内容 卡片魔术”活动的描述 活动中所包含的计算思维 计算机领域中检错和纠错方法 进一步问题思考 课后作业 阅读材料——生活中身边的例子和纠错方案 参考文献 卡片魔术活动描述 摘要 专有名词 检错码，纠错码，奇偶校验 当将数据存于磁盘中，或是数据从一台计算机传送到另一台时，我们通常假定过程中的数据不会被改变。 然而，有时确实会有意外发生，使得数据发生意外的改变。这次活动使用一个小魔术来展示，当数据被损坏时，如何检查并纠正这些错误。 活动所需材料 卡片魔术活动描述 对于要向全班同学展示活动过程的老师，需要做以下准备： ①若干张（40张左右）单面有颜色的便利贴作为卡片，双面胶； 对于要尝试活动的同学们来说，可以准备若干（数量为40个左右）具有两面属性的物品，如有正反面的硬币或扑克、口向上或向下的杯子、头朝上或朝下的火柴、五子棋棋子（分黑、白两色），或是用一大张正反面颜色不同的卡纸，裁剪成若干张小的卡纸。甚至可以用最常见的白纸、铅笔及橡皮，然后在活动的过程中在纸上画X或O。 ②黑板（或白板）。 活动描述 第一步 让一个或两个学生随意选择卡片排列成一个任意大小的矩形，粘贴在黑板上，例如5X5（矩形摆得越大，效果越好）。在排列过程中，卡片哪个面朝上可由学生随意放置。 活动描述 第二步 老师自然地增加一行和一列，使卡片排列看上去更为复杂（如图4.2），红色框内为新增卡片。这一步是魔术的关键，这里必须保证每一行和每一列中有颜色的卡片为偶数张 活动描述 第三步 找一个学生来翻动一张卡片，改变它的颜色。当学生翻卡片时，教师可以蒙住自己的眼睛，或是背对卡片，不去看学生是如何做的。 如图，第4行第3章卡片被翻动了。然后，老师返回到卡片面前，判定哪张卡片被动过，并将其恢复。老师恢复卡片的方法，便是找出此时和为奇数的行和列所指示的卡片。 恢复后可以让学生来尝试解密魔术的奥秘，然后再告知学生魔术操作的方法，让他们上台展示活动过程，使学生们信服。这个魔术可以用任意多张的卡片做，卡片数量越多，效果越好。 活动描述 活动中所包含的计算思维 最简单的校验方法：重复发送 生活中的启示 简单方法的背后，告诉我们… 仅表示信息本意的数据量不足以检错和纠错。必须使用附加的信息即冗余的信息，来表明信息是否完整或出错。 如果一个人给你打电话说一件非常重要的事情，我们可以恳请他重复说上多遍，以确保这件事我们不会听错。 信息传递需要表示的载体（语言，2进制数字表示等） 活动中所蕴含的计算思维 检错及纠错的基本思想 好的校验码应该是： 因此，这不是好的校验码 最核心的思想：在发送原有信息的同时发送冗余信息。通过这些冗余信息可以判断原有信息是否发生了变化，更好的结果，应该是知道哪些信息发生了变化。这些冗余信息，就称之为校验码。 冗余信息应该尽量的少 正确验错和纠错的情况应尽量的多（实际情况，不同校验方法可能会出现原有信息出错，而校验码不变的情况。但我们希望这种情况越少越好） 活动中所蕴含的计算思维 卡片魔术揭秘 魔术的关键： 奇偶校验 单个位 奇偶校验: 只能检测错误 0111000110101011 1 d位长数据 9个1 偶校验位 d+1位数据中‘1’的个数是偶数 在方列中，涂色的卡片可以视为二进制表示中的”1”。老师所添加的一行、一列其实是原有方列中卡片所表示信息的校验码，具体使用的是校验码的一种——奇偶校验。 活动中所蕴含的计算思维 奇偶校验 二维奇偶校验: 可检验和纠正一位错 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 原始数据 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 添加行方向的偶校验位 校验位 校验位 校验位 校验位 校验位 添加列方向的偶校验位 数据改变 校验错 校验错 确定错误位 计算机领域中的检错和纠错方法 计算机网络领域 问题：数据在传输过程中可能改变 1001011 发生错误 1011111 解决方法： 奇偶校验法