2019年四年级上册第二单元课时同步全效复习学案.docVIP

2019年四年级上册第二单元课时同步全效复习学案 课型：新授课 中心 小学 叶儿 设计 教学 目标 1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。 2．自主学习并掌握课文中的7个生字，认识绿线里面的6个字。联系上下文体会、感悟，理解由生字组成的词语或四字词语。能用“秩序井然”造句。 3．对香港及香港的回归有个初步的了解。 4．能按照提供的段落大意给课文分段。 教学 重点 朗读课文、学习生字词。 教学 难点 按照提供的段落大意给课文分段。 教学 准备 【先学提纲】 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。 2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。 3.查一查：查工具书，学习生字新词 ●难以理解的词语 词语： 我的理解： 4.我来分分段： 默读课文，标出序号，根据习题4上的段落大意给课文分段。 第一大段（ ）：“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 第二大段（ ）：“我”给江主席献花，感到非常幸福。 第三大段（ ）：“我”永远忘不了这一天。 5.我来品课文： 读书中碰到的疑惑之处 学情 分析 学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知： 1．三年级时，我们曾学过一篇课文：《“东方之珠”》，同学们还记得这篇课文是介绍的哪儿吗？ 板书：香港 2．学习了这篇课文之后，你对香港有了哪些了解呢？指名说一说。 3．关于香港，你还知道什么？交流对香港的了解。 4．补充介绍： 香港自秦朝起就明确成为中国的领土，1842年至1997年这155年间，是英国的殖民地。香港是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一，是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁，让香港从一个当年人口只有五千人的小渔村，演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会。直到1997年7月1日，香港才又回到祖国妈妈的怀抱。 5．1997年6月30日，在香港回归前一天，有一位小女孩代表全香港二百多万青少年，去机场迎接江泽民主席，并且向他献花。 板书课题：我给江主席献花 指名读课题。 6．课题是课文的眼睛，我们一看课文的题目，就能大致知道这篇课文写了什么。比如这个课题，就明确交待了课文写的是“我”给江主席献花这件事。读了课题，你想知道什么？ 指名围绕课题质疑。 二、出示学习目标，学有方向： 1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。 2．自主学习并掌握课文中的7个生字，认识绿线里面的6个字。联系上下文体会、感悟，理解由生字组成的词语或四字词语。能用“秩序井然”造句。 3．对香港及香港的回归有个初步的了解。 4．能按照提供的段落大意给课文分段。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读： 1．带着提出的问题自由读课文，注意读准字音，做到文通字顺。 2．检查学生对生字词的预习情况。 （1）出示：启、毯、秩、董、伍、频、耻 淅、沥、颊、姜、梯、踮 指名读生字，纠正读错的字音。 指导学生写“董”“频”两个字。 （2）出示：兴高采烈、秩序井然、淅淅沥沥、满面春风、百年耻辱、欣喜若狂、激动万分、热泪盈眶、情不自禁 指名读文中的四字词语。 齐读，体会词语的意思。 3．指名读课文，随机指导朗读。 指导读好长句子：香港特别行政区首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。 4．读了课文之后，你解决了哪些问题？ 交流。 你是从哪里得知文中的“我”的一些情况的呢？ 分男、女生练读对话。 四、把握文章主旋律，顺清脉络: 1．课文写了“我”给江主席献花这件事。每一件事情的发生，都有时间、地点、人物。先快速浏览课文，然后很清楚很简洁地说一说课文写了什么？ 鼓励学生有不同的说法： ________（什么时候），____（谁）_______（在哪儿）______（干什么）。 2．指名说说对江主席的了解。 看书上的插图，认识江泽民主席。 简介：江泽民，江苏扬州人，1990年3月在第七届全国人大第三次会议上当选为中华人民共和国中央军事委员会主席。 看图1，说明：江主席和董建华在亲切握手。认识董建华。董建华是什么人？ 再次指导把“香港特别行政区首任