2019年四年级下册《朱鹮飞回来了》导学案.docVIP

2019年四年级下册《朱鹮飞回来了》导学案 主备人： 训练主题：回归 课题 朱鹮飞回来了（第一课时） 课型 展示提升 课时 63 学习 目标 1、我能正确读写本课生字词，并做好摘录笔记。 2、我能用多种方法正确理解“腼腆”“频繁”“寻觅”等词语在课文中的意思。 3、我能正确、流利地朗读课文 重难点 我能用多种方法正确理解“腼腆”“频繁”“寻觅”等词语在课文中的意思。 学习过程 方法提示 【知识链接】 朱鹮是一种珍贵鸟类。它分布在陕西省洋县秦岭，是国家一级保护动物。它全身羽毛白色，额和眼睛周围朱红色，嘴黑色，腿和爪红色，生活在水田和沼泽地区，吃蟹、蛙、小鱼、田螺等。 【自主学习】 1、我能用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 2、我能把生字正确、工整地抄写一遍： 3、我会用多种方法理解词语： 腼腆 频繁 寻觅 推敲 踪迹 按捺 关注 小心翼翼 还有哪些不理解的词： 我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。 通过读课文，我知道课文主要讲了 。 【合作交流】 1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法： 2、交流讨论不理解的词语。 3、小组内自由朗读课文，组长负责，两人互读，将课文读通顺。 【展示激励】 1、小组分工展示： 2、我能正确、流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。 【质疑问难】 【达标检测】 1、我来读拼音写词语。 tuī qiāo sāo rǎo zhēn xī dīng zhǔ ( ) ( ) ( ) ( ) Sōu xù sù wén zhi ( ) 索 ( ) ( ) 我能用下列词语说句子。 腼腆： 频繁： 推敲： 搜集材料 自主学习 合作交流 展示提升 小组合作 达标测试 小练笔 附送： 2019年四年级下册《欲速则不达》优秀教案设计 　教学目标：　　　1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。　　　2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义：欲速则不达。　　教学重点：　　　　熟读古文和译文，对照着理解古文文意。　　教学难点：　　　　探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。　　教学过程：　一课时　　一、解题　　　1、教师板书课题。学生读题目。　　　2、请学生根据题目提问题和猜一猜文章的意思。教师随即梳理问题，并相机出示：欲速，则不达；见小利，则大事不成。――《论语》　　　3、学生谈对题目的理解。　　二、学法引路　　　1、教师小结：今天我们学习的《欲速则不达》是一篇古文的译文。文章虽然短小，却蕴涵着深刻的道理，那就是题目所概括的：欲速则不达。请同学们回忆学习《井底之蛙》一文的情形，想想用什么方法能比较快的理解古文文意？（生谈自己的经验。）　　　2、教师出示“金钥匙”内容。　　三、熟读课文　　　1、请学生选自己适用的方法自读《欲速则不达》的古文和译文。要求：熟读古文和译文，对照着理解古文文意。（教师巡视了解学情。）　　　2、指名分读古文和译文，师生共同正音。　　　3、请同学领读自己认为难读的句子。同桌互读古文和译文。　　　4、师生合作读古文和译文。　　　5、生质疑自学有困难的字词含意，师生共同解疑。　　　6、请学生用自己的话说说文章大意。　　　7、师生共同分析齐景公的“欲速”表现。　　四、探究明理　　　1、学生思考并回答：齐景公能很快赶回都城吗？为什么？　　　2、教师创设情境：“如果你是齐景公身边的侍从，当看到齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？”　　　3、学生在四人小组内交流，并推选发言人。帮发言人补充，完善发言内容。　　　4、各小组发言人汇报，师生随即评价。　　　5、师生共同解决解题时还遗留的问题。　　　6、请学生结合课题用一句话说说读文的感受。　　五、拓展延伸　　　1、教师板书：快与慢。请学生结合本课再谈理解。　　　2、请学生说一说自己知道的生活中“欲速则不达”的事。教师也可补充实例。　　六、布置作业　　　1、将《欲速则不达》与《效率专家爸爸》对比阅读，总结自己的体会。　　　2、继续积累与时间有关的名言警句。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　欲速则不达　　　　　　　　　　急速　　　　　　　　　　　　过于性急，反而不能达到目的