2019年四年级品德与社会上册第一单元认识我自己2学校里的规则教学设计2未来版.docVIP

2019年四年级品德与社会上册第一单元认识我自 己2学校里的规则教学设计2未来版 学习目标: 知识与技能：了解校园生活中的规则。 过程与方法：通过游戏，体会校园生活中规则的重要作用。 情感态度和价值观：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做，培养遵守规则的意识。 教学重点： 了解校园生活中的规则。 教学难点： 让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。 教学准备： 1、让学生搜集有关学校生活中的规则。 2、教师准备学校平面图。 教学过程 第一课时 一、游戏导入、激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？ 生报名，开始比赛，决出结果。 师：（故意宣布）被掰倒者获胜。生奇怪。 师：生提出异议。你们有什么问题吗？。 师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？ 生谈感受，得出游戏应要有规则。 师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。 板书课题：校园生活中的规则 二、设疑解惑、揭示主题。 师：看见课题你都有哪些问题呢？生…… 师总结板书问题， 1、什么是规则？ 2、规则在哪里？ 3、规则的作用？??? 第二课时 师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？ 师边听边问：“你是从哪里知道的？” 师：还可以从哪些方面了解呢？ 师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。进而让学生知道怎样获取信息。 师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题） 师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？ 生：可以 师：那老师准备了一样东西 （学校平面图） 师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？ 师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。 （学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则） 师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。 （学生非常不满意）。 师：我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗？ 生：游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。 师：你觉得规则应该是怎样的？ 生：规则应是公平、合理、民主的。 板书——规则应是公平、合理、民主的。 师：通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报，你有什么感受？ 板书——规则无处不在。 师：听了这么多的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？ 师：为什么呢？ 师：引导学生谈出第3个话题——规则的作用。 小结：规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序。 师：好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？ 生：自学遵守。 板书——自学遵守。 师：那面对下面的情况又应该怎样呢？请看老师为大家准备的小品考试。看后请你谈谈你的看法。 总结板书：维护规则。 师：通过这节课的学习你都有哪些收获呢？ 师：那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢？ 总结：同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识，并且有很多好办法来维护规则，就让我们携起手来为创造健康、有序的生活环境而努力吧！ （下课铃声响）同学们与其说的好不如做的好，就让我们用实际行动一起来履行规则吧。 附送： 2019年四年级品德与社会上册第一单元认识我自 己2学校里的规则教学设计3未来版 教学目标 知识与技能：1、理解规则的必要性，了解学校规则的作用，懂得人们的生活离不开规则。2、熟悉本校规则，并能对制订这些规则的意义和作用进行评论、认识。 过程与方法：通过观察、访问、调查，了解校园中的规则，初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 情感、态度、价值观：帮助学生初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学准备： 1.教师准备： （1）了解学生所在的学校有哪些规则，以及为什么要制定这样的规则。 （2）课件：录像：一段学生不遵守规则和遵守规则的录像。 幻灯片：本校的规则（课前搜集到的）；假如学校没有规则（课前搜集到的学生不遵守规则的视频）。 2.学生准备： 小记者在行动──学校规则面面观。课前分组调查，课堂规则、课间活动规则、放学规则、其它规则每组任选其一进行调查， 重点难点 教学重点：熟悉本校规则，初步体验、了解学校规则的作用。 教学难点：在调查、讨论的基础上发现和了解校园中的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论。 教学过程 【活动】活动一：导入新课，明确规则 学生活动：上课了，学生伴着欢快的音乐走进教室。 教师活动：和学生自由谈话，引出问题。同学们，伴着上课音乐的响起，大家非常有秩序的走进教室（也或许是很混乱的走进教室），只用了很短的时间（或用了很长的时间