2019年四年级数学上册 一 1 万以上数的读写（第2课时）教案 西师大版.docVIP

2019年四年级数学上册 一 1 万以上数的读写（第 2课时）教案 西师大版 课时安排：第二课时 学情、教材分析：学生以前学过万以内数的读法，只要学生掌握了数位的分级，学生学起就应该比较轻松。 教学目标 1、能够根据数级正确地读出多位数。 2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。 教学重难点 重点：掌握多位数的读法。 难点：掌握中间末尾有0的多位数读法。 教学准备：课件 教学过程 一、复习导入 让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。 二、探索新知 1、教学例1。 （1）、读一读。 先让学生读一读以下两个数：592、328。 再出示例题的数位顺序表和数：35651和4896000。 教师范读，学生跟读，再指定学生读和学生自由读。 （2）、议一议。 让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法。 （3）指导学生讨论第14页的“想一想”。 2、教学例2。 出示例题。 （1）、读一读。 让学生根据提示，读一读书2050006和307000490这两个数。（采用个别读和全班齐读形式） （2）、试一试。 让学生尝试读307000490两个数。 先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流，及时纠正错误的读法。 （3）、议一议。 让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着教师组织全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零” 3即时练习。 指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。 三、巩固练习 指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。 四、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。 五、布置作业 练习一第2、3、4题。 板书设计： 例1、35651 读作：三万五千六百五十一 4896000读作：四百八十九万六千 例2、2050006 读作：二百零五万零六 307000490读作：三亿零七百万零四百九十 每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零” 教学反思： 附送： 2019年四年级数学上册 一 1 万以上数的读写（第 3课时）教案 西师大版 课时安排：一课时 学情、教材分析：学生在以前学过万以内数的写法，多位数的写其实也是一样的，比较大小方法和万以内的方法完全一样。关键学生要掌握好数位顺序表。 教学目标 1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。 2、学会比较多位数的大小。 3、培养类推、概括能力。 教学重难点 重点：掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。 难点：写中间、末尾有0的数。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习引入 在（ ）里填上﹤或﹥。 290（ ）300 456（ ）480 3700（ ）3720 2223（ ）2229 提问：怎样比较万以内数的大小？ 二、探索新知 1、教学例3。 出示例题。先让学生看一看前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写，并与同伴交流想法。 学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流，引导学生认识：写多位数时，也应从最高位写起。 2、即时练习。 完成“写一写”。 先让学生看前两道小题，想一想，含有0的多位数应怎样写，并与同伴交流。 学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。然后，教师组织学生进行全班交流。 3、议一议。 提问：怎样写多位数呢？ 学生先在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则： （1）从高位起，一级一级往下写。 （2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0。 4、教学例4。 （1）让学生独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法。 （2）组织学生进行全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。 三、巩固练习 1、写数。 三百零四万零七十 写作： 四亿零三百万零二 写作： 三千万零三 写作： 2、比较下面每组中两个数的大小。 989898和1010101 73544和73579 四、全课小结 写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小 ？ 五、布置作业 练习二第5题 板书设计： 多位数的写法及大小比较 例3、 四十三万二千五百五十一 写作：432551 二千零九十万三千 写作七亿 写作：700000000 例4、 44554 366128 16499 16504