2019年四年级数学上册 确定位置(二)学案北师大版.docVIP

2019年四年级数学上册 确定位置(二)学案北师大版 学习内容：北师大版四年级数学上册课本第83—84页的内容 学习目标： 1、通过活动认识方向于距离对确定位置的作用。 2、能根据方向、距离确定物体的位置。 3、能描述简单的线路图。 学习重难点： 1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 2、能描叙简单的路线图。 学情分析： 学习过程： 一、学前准备 1、回顾上一节所学习的数对确定位置的方法。 2、这节课继续学习确定位置。 二、展开活动 1、认识坐标及坐标所指的方向。 国庆节，笑笑到动物园参观了猴山、熊猫馆、大象馆和鹿苑。。 （1）仔细观察坐标图（课本83页上图），坐标线的每个夹角分别是 度。 （2）同桌互相说一说三种小动物分别在猴山的什么方向？（用“方向+角度”来表述） 熊猫馆在猴山 的方向上。 大象馆在猴山 的方向上。 鹿苑在猴山 的方向上。 2、观察下图用语言试描述巡洋舰、潜水艇、护卫舰分别在雷达站的什么方向？ 以雷达站为观测点。 潜水艇的位置是 偏 （或者 偏 ），距离雷达站 千米。 巡洋舰的位置是 偏 （或者 偏 ），距离雷达站 千米。 护卫舰的位置是 偏 （或者 偏 ），距离雷达站 千米。 小结：要确定一个物体的具体位置，必须具备四要素：观测点+方向+角度+距离。 三、拓展运用 观察课本84页第二题图，同桌说一说小花上学和放学所走的线路。 四、检测巩固 五、小结反思：今天你有什么收获？ 附送： 2019年四年级数学上册 确定位置一课一练（无答案） 北师大版 教学目标： 1．明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法。 2．让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。 教学重点： 感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。 教学过程： 一、创设情境,引入新课。 提问：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？ 师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。 二、讲授新课： 1．师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是10排12号，在电影院如何找到这个位置呢？ （从电影院里的横排找到10排，再在这一排中找到12号）。 师：在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？ 师：如果将“8排3号”简记作（8，3），那么“3排8号”如何表示？（5，6）表示什么含义？ 2．议一议 （1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？ （2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。 （在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。 （如：生活中家庭住址，寝室的位置等）。 3．投影图1 出示例1：图1是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说： （1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？ （2）距我方潜艇图上距离1cm处的敌舰有哪几艘？ （3）要确定每艘敌舰的位置，各需几个数据？ 4. 随堂练习：学生找出标在图上后投影交流 5．议一议：投影图2。 （1）图2是广州市地图简图的一部分，如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在区域？“广州火车站”呢？ （2）生活中还有哪些用类似的方法确定位置的？举出两例。 （“广州起义烈士陵园”在C4区，“广州火车站”在B3区）。 三、小结： 1．在现实情境中感受物体位置的必要性。 2．确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！