2019年四年级数学上册 练习三（2） 苏教版.docVIP

2019年四年级数学上册 练习三（2） 苏教版 口算下面各题。 14×5= 16×6= 32×3= 70÷14= 96÷16= 96÷3= 70÷5= 96÷6= 96÷32= 下面各题的商是几位数？用线连一连。 598÷26= 551÷66= 412÷52= 商是一位数 商是两位数 810÷37= 584÷56= 841÷63= 先估计商的最高位上商是几，再计算。 588÷21= 890÷35= 918÷54= 990÷66= 4．有一块长方形果园，共480平方米。130平方米载苹果树，剩下的载25棵梨树。平均每棵梨树占地多少平方米？ 学校买来42包笔记本，每包20本。把这些笔记本平均分给24个班，每班分的多少本？ 6．李强打算用一根棉线围成一个面积是96平方厘米的长方形（长和宽都是整厘米数）。他可以怎样围？请你帮他在下表中填一填。 长（厘米） 宽（厘米） 智力冲浪： 某大楼每层楼之间有16级台阶，小英从一楼走到四楼，然后回到二楼，一共走了多少级台阶？ 附送： 2019年四年级数学上册 练习二（无答案）苏教版 执教日期 年 月 日 教学内容 第7页的3～8题。 共几课时 2 课 型 练习 第几课时 2 教 学 目 标 1．通过练习，使学生比较熟练地掌握不要调商的三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。 2．使学生在笔算过程中，进一步巩固有关乘、除口算的方法，能比较熟练地进行口算，提高估算能力。 3．在应用除法解决实际问题的过程中，让学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学的使用价值。 教 学 重 难 点 重点：熟练试商，正确计算。 难点：运用学过的计算方法解决问题。 教 学 资 源 1.学生已经掌握不要调商的三位数除以两位数的试商方法，但还不够熟练。 教具：PPT课件、小黑板（课题）。 预 习 设 计 1.括号里最大能填几？ 39×（ ）＜245 41×（ ）＜210 63×（ ）＜446 59×（ ）＜491 2.先说一说把除数看作几十来试商，再计算。 155÷31 252÷42 258÷57 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思 一、揭题认标，举例梳理。 1．交流预习作业 （1）校对填空题的得数，并让学生说说是怎样想的。 （2）展示竖式，让学生说说每一题的计算过程。 2．认定目标 板书课题：练习二 二、多层练习，内化提升。 1．口算。 28×2 3×26 16×4 48×2 3×19 12×5 27×3 4×24 口头回答，指名说几题具体的口算过程。 2.估算。 下面各题的商最接近哪个数？用线连一连。 52×7 79×4 91×5 68×6 320 350 420 450 （1）学生独立完成后，同桌说说思考方法。 （2）交流提炼：让学生说说自己是怎么想的？ 3.对比练习（第5题） （1）先说说把除数看作多少来试商； （2）学生独立计算，全班交流； （3）比较提升。 4.计算 99÷43 208÷38 868÷62 （1）说出各题的商是几位数，并说说判断的方法； （2）学生独立板演，指名板演； （3）集体讲评，组织订正。 5.实际应用（第7题） （1）读题后先完成问题一； （2）理解“照这样计算”是什么意思？ （3）继续把表格填写完整，并发现规律。 [板块一] 1.教师在课前收集作业时，可选择典型错题，集体订正后有助于学生更好地理解算理。 2．师：昨天我们学习了除数不是整十数的除法，今天我们来一起熟练这样的计算，并探讨一些技巧。 [板块二] 指出：乘法在估算的时候，一般也是用四舍五入法，把两位数看成是一个整十数然后再乘。 师：上下两题的试商方法及结果有什么不同？（再次体会四舍与五入） 以208÷38、868÷62两题为例，让学生意识到：被除数的前两位比除数大的时候，十位上够商，商就是两位数；当被除数的前两位比除数小的时候，前两位不够除，就要看前三位，商就是一位数。 4.师：填完表后，你发现了什么？ （生产的水泥吨数越多，所用天数也越多） 作 业 设 计 三、当堂检测，评价反思。 必做题：第6题第二行、第8题。 选做题：《补充习题》第10页第2