2019年四年级数学上册《倍数和因数》教学设计 冀教版.docVIP

2019年四年级数学上册《倍数和因数》教学设计 冀教版 教 学 目 标： 知识与技能： 1．使学生进一步理解、巩固自然数、倍数、因数的意义，能正确地写出一个数的倍数、因数。 2．进一步掌握2、3、5的倍数的特征，能熟练快速地判断一个数是否是2、3、5的倍数。 3．进一步理解质因数的意义，并能把一个数分解质因数。 过程与方法： 通过大量的练习，使同学们进一步掌握本章学习的倍数因数的知识。 情感态度价值观： 通过本节课的练习，培养同学们自我归纳和总结的能力。 教 学 过 程： 一、基础练习 1．自然数。 (1)举例说明什么是自然数。 (2)说一说奇数有什么特征，偶数有什么特征。 2．倍数和因数。 (1)说一说。 ①出示算式。 5×7＝35 40÷8＝5 ②根据算式，说一说什么是什么的因数，什么是什么的倍数。 生：5和7是35的倍数，35是5的倍数，也是7的倍数。 40是8的倍数，也是5的倍数，5和8是40的因数。 (2)写一写。 ①50以内4的所有的倍数。 ②48所有的因数 (3)议一议，你对倍数、因数还有什么了解？ 3．2、3、5的倍数。 (1)说一说2、3、5的倍数的特征。 (2)填一填。 出示题目，把下面各数填在相应的括号里。 25 15 20 15 36 57 45 72 120 201 2的倍数（ ）。 3的倍数 （ ）。 5的倍数（ ）。 同时是2、3的倍数（ ）。 同时是3、5的倍数（ ）。 同时是2、5的倍数（ ）。 同时是2、3、5的倍数（ ）。 4．质因数、分解质因数。 (1)说一说。 ①什么是质因数？什么叫做分解质因数？ ②质因数和因数有什么关系？ (2)写一写。 把90写成几个质数的连乘的形式。 90＝2×3×3×5 请一位学生上台板演。 二、巩固练习。 完成课本中的“练习四”内容。 附送： 2019年四年级数学上册《升和毫升》学案冀教版 学习目标： 　　1．知道1升和1毫升的容积有多大。 　　2．知道1升=1000毫升。 　　3．会进行升和毫升单位之间的化聚。 教学过程： 一、 复习引入 　　1．我们已经学过那些计量单位？ 　　说说长度单位、重量单位等的用处。 　　2．今天我们要学习一种新的计量单位。 　　（出示2个装有水的杯子）哪只杯子的水多？ 　　但是要知道每个杯子里究竟装有多少水，就要用我们今天要学的容积单位。 　　板示课题：升和毫升的认识 二、认识升和毫升 　　1．认识量筒和量杯 　　要知道两只杯子里的水究竟有多少，可以用量筒或量杯来测量。量筒和量杯标有刻度，一般用毫升作单位，毫升用字母ML来表示。 　　板书：毫升 ML 　　2．毫升 　　（1）1毫升水是多少呢？ 　　出示：注射筒、针药水 　　在注射筒内注入1毫升水。 　　针药水中告诉学生是几毫升。 　　（说明毫升是一个比较小的容积单位） 　　（2）量筒里的水是多少毫升？量杯里的水是多少毫升？ 　　（3）看看你的容器，说说它们的容积是多少？ 　　3．升 　　（1）盐水瓶里可灌500毫升水。 　　（2）1000毫升=1升 　　看1升有多少？ 三、升和毫升的化聚 　　1．例1 　　5升=（ ）毫升 　　填几？为什么？ 　　因为1升=1000毫升，5升就是5000毫升。 　　练一练： 　　6升=（ ）毫升 10升=（ ）毫升 　　4000毫升=（ ）升 1xx毫升=（ ）升 　　小结： 　　注意是大单位化为小单位，还是小单位化为大单位。 　　2．例2 2升250毫升=（ ）毫升 　　因为2升等于xx毫升，xx毫升加上250 　　毫升就是2250毫升，所以，2升250毫升=2250升。 　　练一练： 　　10升100毫升=（ ）毫升 　　3升50毫升=（ ）毫升 　　小结： 　　先把大单位化为小单位，再把两个数加起来。 　　3．综合练习 　　6升=（ ）毫升 4000毫升=（ ）升 　　2升420毫升=（ ）毫升 四、总结 　　今天，我们学习了升和毫升这2升容积单位。并且知道它们的进率，利用它们的进率进行单位之间的化聚。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！