2019年四年级数学上册《因数》教案 冀教版.docVIP

2019年四年级数学上册《因数》教案 冀教版 教学内容：四年级上册教材第90～93页。 教学目标： 1、知识与技能： 会把一个合数分解质因数。 2、过程与方法： 学生通过独立探索掌握分解质因数的方法。 3、情感、态度与价值观： 让学生在探索学习过程中增强学生的数感，提高学生探索能力。 教学重点： 把一个合数分解质因数。 教学难点： 掌握质数与合数的区别和联系。 教学过程： 利用旧知导入新课。 指名说一说怎样找一个数的倍数？一个数的倍数是有限的还是无限的？ 10的最小倍数是几？有最大倍数吗？ 师：今天我们一起来学习找一个数的因数。板书：因数。 探索新知。 探索找一个数因数的方法。（多媒体出示例1） 师：把12写成两个数相乘的形式。 学生在练习本上写出来，多媒体展台展示。 生1：12=1×12 生2：12=2×6 生3：12=3×4 师：两个数相乘，乘数也叫因数，所以1、2、3、4、6、12这些 数又叫12的因数。 学生探讨：什么是一个数的因数？ 生1：两个自然数相乘得到一个数，那么这两个数就叫这个数的因数。 生2：可以用字母表示因数与积的关系，如a、b、c都是自然数，且a×b=c，那么a、b就叫c的因数。 试一试： 师：18的因数有哪些？ 探索一个数因数的特征。 师：在练习本上写出1～10各数的所有因数。 让学生观察这些数的因数，有什么特点？ 生1：我发现这些数的因数都有1和它本身。 生2：我发现有些数的因数只有两个因数，有些数的因数不止两个。 生3：我发现1只有一个因数就是它本身。 …… 师生共同概括出：像这种只有1和它本身两个因数的数叫质数；除了1和它本身以外还有其他因数的数叫合数。 师：根据质数和合数的意义，你认为1是质数还是合数？ 生：1既不是质数，也不是合数。 练一练。 师指名回答，并说一说是怎样想的？ 学生利用数表，在书上圈出质数。再集体订正。 拓展练习。 同桌各出一个数，让对方说一说这个数的因数。 找出50～100的自然数中的质数。相互交流想法。 全课总结。 这节课你都学会了什么？ 板书设计： 一个数最大的因数是它本身，最小因数是1。 1的因数有：1 2的因数有：1、2 4的因数有：1、2、4 3的因数有：1、3 6的因数有：1、2、3、6 5的因数有：1、5 8的因数有：1、2、4、8 7的因数有：1、7 9的因数有：1、3、9 10的因数有：1、2、5、10 只有1和它本身两个因数的数叫质数；除了1和它本身以外还有其他因数的数叫合数，1既不是质数，也不是合数。 附送： 2019年四年级数学上册《垂线和平行线》练习 冀教版 判断题。（20分） 相交的两条直线一定互相垂直。（ ） 过直线外一和已知直线的垂线，只能作一条。（ ） 如果一条直线与两条平行线中的一条垂直，它就一定与另一条垂直。（ ） 长方形相对一两条边是一组平行线。（ ） 两条平行线之间可以作无数条垂线，这些垂线的长度都相等。（ ） 过直线外一点可以作无数条与这条垂直的直线。（ ） 两条直线不相交，这两条直线一定互相平行。（ ） 两条直线相交成四个角，如果其中一个角是直角，那么另外三个角也一定都是直角。（ ） 9时30分，分针和时针成直角。（ ） 平行线间的距离处处相等。（ ） 二、填空题。（20分） 1、两条直线相交成（ ）时，这两条直线叫做（ ）。 2、从直线外一点到这条直线所画（ ）的长度，叫做这点到直线的（ ）。 3、在（ ）内，不相交的两条直线叫做有（ ）。 4、课桌面相邻的两条边是互相（ ）的。 5、平行线间的距离处处（ ）。 6、从直线外一点向已知直线画线段，（ ）最短。 三、选择题。（10分） 1、判断两条直线是否垂直可以使用（ ）。 A、三角板 B、量角器 C、直尺 2、两条直线互相垂直，这两条直线的交点叫做（ ）。 A、交点 B、垂足 C、端点 3、过直线外一点画已知直线的垂线，可以画（ ）。 A、1条 B、2条 C、无数条 4、图形＝是由两条（ ）组成的，∠是由两条（ ）组成的。 A、线段 B、射线 C、直线 5、两条直线相交，如果其中一个角是90°,那么其他三个角是（ ）。 A、锐角 B、直角 C、钝角 四、操作题。（40分） 1、过直线上一点画这条直线的垂线。 · · · · 2、过直线外一点画这条直线的垂线。 · · · · 3、过直线外一点画这条直线的平等线。 · · · · · 4、用画平行线的方法，在下图的基础上画出一个长方形。