【冀教版】语文九年级上册：《流星》教学(22张)答案.ppt

　　(2)运用描写，语言生动形象。 　　文中多处都运用了描写的方法。如：“他顺着星球自转的方向，打开氧气阀门．用力向上一掷。地上沙石被喷激出一片烟雾，细瓶带着石头一瞬间消失在夜空中，凌伟似乎感到大地在颤抖和痉挛。”此段文字，作者运用了动作和景物描写，生动地写出凌伟向“魔幻星”发出攻击的全过程，使人如临其境，如见其人。景物描写细腻传神，生动地写出浓缩氧冲击石块对魔幻星所产生的杀伤力。又如“当第一抹晨曦照进来时，凌伟看见面前长出密集的柑橘林和猴 面包树。树丛中升起袅袅炊烟，散发出烤鹿肉的香味。一切似乎都在嘲笑这个偷鸡不成蚀把米的地球人”。这段文字，描写了在朝霞里的林中的景物，“柑橘林”“猴面包树”“烤鹿肉的香味”，这些看似平常的事物，对饥肠辘辘的凌伟却充满了诱惑，生动的描写中，反衬出主人公难以平静的内心世界。 (1)构思巧妙，情节一波三折。 　　本文是一篇科幻小说。作者在行文设计上匠心独具。文章开头作者将主人公凌伟置于太空中修理卫星，然后想象碰到流星雨时，机器人在慌乱中使飞船掉头，这样凌伟只能抓住石棱飘于太空了，故事由此展开。凌伟落到亮星上后，醒来看到的是机器人发出的画有地球景色的图片，这使凌伟陷入恐惧之中。之后用一个神秘的传说牵制凌伟的思路，使他产生错觉，误以为自己掉在 2.技法运用 了魔幻星上，在与“魔幻星”的屡次斗争中，凌伟由满怀希望到绝望而要放弃自己的生命，最后经过艰辛的努力，他终于与机器人罗诺取得联系而成功返航。整个情节设计巧妙，悬念迭起，环环相扣，一波三折，令人称道。 　　(2)想象合理。 这篇科幻小说，作者凭借大胆的想象，让宇航员凌伟离开飞船，抓着石棱飘移太空，落到“亮星”上与宇宙抗争，苍茫的宇宙、可怖的幻境，孤独、饥饿、希望、失望、绝望，主人公经历 了艰难的心路历程。在抗争中，他用浓缩氧气冲击石头击打“魔幻星”，用二进制符号与机器人联系，这些奇特的想象，使作品充满了神秘的色彩，故事情节离奇。但值得注意的是，这些想象都是建立在理性基础上的。 新课指南 1.知识和能力：了解科幻小说的特点；了解心理描写对刻画人物形象的作用，并学会在写作中运用这种写法。 2.过程和方法：熟读课文，理清文章的脉络层次；仔细研读重要语段，学习本文生动形象的语言。 3.情感态度和价值观：分析人物形象，学习凌伟坚忍的性格。 怏( ) 噎( ) 揿( ) 攫住( ) 思忖( ) 狐疑( ) 对峙( ) 袅袅( ) 黯然( ) 痉挛( ) yē qìn jué niǎo yàng cǔn zhì jìngluán 1. 易读错写错的字 àn hú 课前预习 蹿出( ) 诡计( ) 弥留( ) 陨星( ) 遁走( ) 晨曦( ) 无动于衷( ) 热泪盈眶( ) 束手待毙( ) 影影绰绰( ) 海市蜃楼( ) 饥肠辘辘( ) dùn xī zhōng yíng shùbì cuān guǐ mí rǔn chuò shèn lù 课前预习 2.多音多义字 绰 chāo(　　　) chuò(　　　) bó(　　　) pō(　　　) 泊 báo(　　　) bò(　　　) bó(　　 　) 薄 绰刀 绰号 薄厚 薄荷 日薄西山 停泊 湖泊 课前预习 遁( )： 3．本课生字词典 攫( )： 陨( )： 陨落。如：陨石。 抓；夺。如：攫取。 dùn jué rǔn 不高兴，不满意。如：怏怏不乐。 ①逃走。如：遁去。 细想；揣度。如：暗忖。 怏( )： yàng 忖( )： cǔn ②隐藏；消失。如：隐遁。 阳光(多指清晨的)。如：晨曦。 曦( )： xī 课前预习 4.重要词语释义 考虑。 病重将要死亡。 思忖： 弥留： 黯然： 怏怏： 形容不满意或不高兴的神情。 心里不舒服，情绪低落的样子。 相对而立。 对峙： 心里一点也不受感动；一点也不动心。 无动于衷： 课前预习 模模糊糊，不真切。 不可想象，不能理解。 影影绰绰： 不可思议： 束手待毙： 恼羞成怒： 由于羞愧怨恨而发怒。 比喻遇到危险或困难，不积极想办法解决，却坐着等死或等待失败。 光线经密度分布异常的空气层，发生显著折射或全反射时，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻景。常发生在海边和沙漠地区。 海市蜃楼： 韩松，1969年出生于重庆，本科就读于西