4.4铜与浓稀硝酸反应 优质课教案 （人教版必修1）.docVIP

微课《铜与浓、稀硝酸的反应》电子教案 三门峡市第一高级中学 一、教学目标 1、知识与技能 通过Cu与浓、稀HNO3的实验探究，初步掌握硝酸的氧化性，并能够正确书写化学方程式。 2、过程与方法 通过实验探究，培养学生尊重事实、细心观察、善于思索的化学素养，体会“现象”与“本质”的对立与统一。? 3、情感态度与价值观 通过实验探究，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力、观察能力以及环保意识。 二、实验准备 微型气体实验装置、一次性注射器（5ml）、Cu片（丝）、浓、稀HNO3、稀HCl、Na2CO3粉末、稀NaOH、热水等。 三、教学过程 教师活动 学生活动 【创设情境】一些不法分子利用用黄铜仿制 “黄金”行骗，坑害消费者。同学们，运用 所学化学知识，你能“辨别真假”吗（大屏 幕展示真假黄金图片）? 【引入新课】 要想鉴别真假黄金就要用到我 们今天要学习的硝酸。 【思考】 铜与硝酸会反应吗？ 通过讨论，同学们的观点主要集中在以下三个方面。 【过渡】 实践是检验真理的唯一标准！下面 我们亲自通过实验进行探究。 【思考】 【讨论】 1、铜属于不活泼金属，不能与硝酸反应； 2、铜能与硝酸反应，产生H2； 3、类似于浓硫酸，铜能与硝酸反应，但不产生H2 。 【实验探究1】两人一组，利用微型气体实验装置探究Cu与浓HNO3的反应,并仔细观察实验现象。 实验步骤： 1、按上图组装连接仪器，挤压多功能滴管A或B，烧杯中有气泡产生，说明装置的气密性良好； 2、在双球管的左端装入少量Na2CO3粉末，右端装入一片铜片，多功能滴管A、B中分别吸入少量稀HCl和浓HNO3后插入双球管的支管中（支管需套上橡胶管），导管下端插入盛有适量NaOH溶液的烧杯，并将上述装置固定在操作台上； 3、从多功能滴管B中挤入少量浓HNO3，观察并记录实验现象； 4、从多功能滴管A中挤入少量稀HCl，用产生的CO2将双球管内的气体吹入 NaOH溶液中，以免污染环境。 【投影】表格：实验现象及结论分析 【提问】请学生代表汇报实验结果，并对现象进行分析。 【提问】请学生代表在黑板上写出Cu与浓HNO3反应的化学方程式。 【讲解】浓HNO3能将不活泼金属Cu氧化，自身被还原成NO2，具有强氧化性。 【过渡】稀HNO3是否也能氧化Cu呢？ 【分组实验】 【观察】 【思考】 【交流讨论】 【回答】 实验现象及结论分析 实验现象 产物推断 结论分析 Cu与浓HNO3 化学方程式 【书写】 Cu＋4HNO3(浓) = Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O 【实验探究2】两人一组，利用医用一次性注射器来探究Cu与稀HNO3的反应，并仔细观察实验现象。 实验步骤： 1、先取下注射器后面的活塞，在注射器内放入少许铜丝，塞上活塞； 2、吸入适量的稀硝酸，排尽空气后，将注射器细管端用胶帽密封； 3、为加快反应速率，将注射器放入事先加有适量热水的烧杯中进行水浴加热； 4、当注射器内产生适量气体时，取下胶帽，轻轻拉动活塞吸入少量空气，仔细观察实验现象； 5、重新带上胶帽，震荡注射器，观察实验现象。 【投影】表格：实验现象及结论分析 【提问】请学生代表汇报实验结果，并对现象进行分析。 【提问】请学生代表在黑板上写出Cu与稀HNO3反应的化学方程式。 【讲解】稀HNO3也能将不活泼金属Cu氧化，自身被还原成NO，也体现了强氧化性。 【分组实验】 【观察】 【思考】 【交流讨论】 【回答】 实验现象 产物推断 结论分析 Cu与稀HNO3 化学方程式 实验现象及结论分析 【书写】 3Cu＋8HNO3(稀) = 3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O 【小结】通过实验可知，浓、稀HNO3都能将不活泼金属Cu氧化，都体现了强氧化性，只是还原产物有所不同，浓HNO3通常被还原成NO2，稀HNO3通常被还原成NO。综上可知，HNO3强氧化性。实际上，HNO3是一种强氧化剂，几乎能氧化所有的金属，除了金（Au）和铂（Pt）。 【设问】同学们！现在你能鉴别黄铜（假黄金）与黄金吗？ 【达成知识性目标】 【反馈练习】 1、向一定体积的浓HNO3中与足量Cu粉，下列说法正确的是（ ） A、无明显现象 B、溶液变为蓝色 C、仅产生NO2气体 D、既有NO2产生，也有NO产生 2、向硝酸钠溶液中加入铜粉不发生反应，若向溶液中滴入某种试液，则铜粉可以逐渐溶解，符合此条件的是(　　)