台中市镇平国小九十三学年度身心障碍体验活动进行方式与规则.doc

臺中市鎮平國小九十三學年度身心障礙體驗活動進行方式與規則 活動名稱 活動流程 所需器材 注意事項 第一關：前途茫茫 【視覺障礙】 ＊關卡意義： 眼睛看不見的朋友，我們稱為視障。他們生活在黑暗的世界裡，無法馬上發現身邊的障礙與危險，對他們而言，任何一個障礙都可能造成危險。所以我們平常應該要主動協助他們。 ＊過關規則： 1.過關體驗之前請各班先整隊，整理心緒準備進行體驗活動。 2.每班分成四組，每一組一次派出二位同學進行體驗，一位當前導，另一位則戴眼罩一隻手搭在前導者肩膀上，由前導者引領前進。 3.場地每組佈置5個圓形椎，折返點設置呼拉圈，關主依據場地佈置向全體小朋友說明遊戲規則--S型繞過錐子，請小朋友跟著前導者前進，穿過折返點之後，二人角色互換再用同樣方式回來，關主必須提醒小朋友注意安全。 4.本關不比快，若有小朋友願意分享感想，則可獲得一張標籤。 5.只要體驗過的小朋友請關主都給予過關認證章。 1.每人一個紙口罩 2.哨子一個 3.圓形椎20 個 4.大呼拉圈 4個 5.紅色圓形標籤紙 1.請各班級事先交代小朋友每人準備幾張衛生紙，以便墊在紙口罩裡。 2.本關為顧及小朋友安全，所以不以競賽方式進行，只要參與體驗活動即可。 3.若本關體驗完上有時間可以請小朋友分享感受及內心的想法，有分享者可以領得一張標籤貼紙。 第二關：讀唇高手 【聽覺障礙】 ＊關卡意義： 耳朵聽不見的朋友，我們稱為聽障。聽障生和我們不同，他們生活在無聲的世界裡，無法體會聲音的變化與意義，但是，我們可以利用動作表情、手語、筆談、嘴型等等方式和他們溝通。 ＊過關規則： 1.過關體驗之前請各班先整隊，整理心緒準備進行體驗活動。 2.每班分四組，每一組派出一位代表，由關 主給各組一個句子，代表者必須負責以唇語方式傳給下一位組員，依序傳遞下去，最後一位到前面寫出答案，對的字最多的組別獲勝，組員可分別獲得一張標籤。 3.在傳話過程中，任何一個組員發出任何聲音，關主可判犯規，失敗並放棄權利。 4.只要體驗過的小朋友請關主都給予過關認證章。 1.題目四張 2.白板四塊 3.白板筆四支 4.黃色圓形標籤紙 1.題目字數及難度要求必須一致。 2.題目： ＊用腳飛翔的女孩 ＊口足畫家謝坤山 ＊天生我材必有用 ＊闖關遊戲大考驗  活動名稱 活動流程 所需器材 注意事項 第三關：比手畫腳 【語言障礙】 ＊關卡意義： 無法正常以口語表達的朋友，我們稱為語障。他們無法用語言和我們溝通與表達，所以我們常常無法了解他們的需要，但是我們可以透過手語和他們互相溝通哦！ ＊過關規則： 1.過關體驗之前請各班先整隊，整理心緒準備進行體驗活動。 2.每班分四組，以每組人數相同為原則。每組學生各自輪流到前面，根據題本所規定的題目做表演，每人表演1題，每題不限時間，以猜出答案為原則。若仍然猜不出來則可以選擇放棄，換下一位。若覺得太難也可以放棄，此題不計分，而且換下一位，題目也換。 3.表演者不得以口型提示或出聲，否則該題不計分。 4.本站時間以八分鐘為限，時間到由關主吹哨子喊停，並統計各組答對之題數，最多的組別獲勝，組員可分別獲得一張標籤。 5.體驗過的小朋友關主都給予過關認證章。 1.題目本四本 2.碼表一個 3.哨子一個 4.綠色圓形標籤 1.題目本題目一樣，但順序可不相同。 2.題目： ＊快樂人生 ＊愛心小天使 ＊不要小看自己 ＊導盲犬 ＊比手畫腳 ＊無字天書 ＊鴨子聽雷 ＊美麗新世界 ＊口足畫家 ＊有你真好 第四關：胡言亂語 【學習障礙】 ＊關卡意義： 學習障礙的兒童一般智力在中等以上，所以不是智能障礙哦！但是在學習聽、說、讀、寫、算時，卻會出現一至二項的學習困難，造成他們的成績往往不盡理想。我們和學習障礙的朋友相處時，應該多多鼓勵他們，對於學習有困難的地方，我們可以幫助他。 ＊過關規則： 1.過關體驗之前請各班先整隊，整理心緒準備進行體驗活動。 2.每班分四組，各組自行找一塊區域，圍成圓圈後坐下。 3.每一組由關主給各組一篇文章，代表者必須負責念完第一段，並將文章傳給下一位組員，由他唸完第二段，並依照這種方式依序傳遞下去，一直到最後一段唸完為止。 3.該組的組員，必須將這篇文章的大意講出來。最先說出的組別獲勝，組員可分別獲得一張標籤。 4.這一關只要組員能夠講得出大意就好，沒有正確答案，以速度最快者為優先。 5.只要體驗過的小朋友請關主都給予過關認證章。 1.文章四篇 2.哨子一個 3.藍色圓形標籤 1.題目長度大略相同，內容錯亂安排，並事先分段。 2.題目：另附  活動名稱 活動流程 所需器材 注意事項 第五關：我是不滿足 【下肢體障礙】 ＊關卡意義： 身體四肢有缺陷的人，我們稱為肢障。造成肢障的原因很多，例如生病或是因為意外受傷，甚至有些是因為先天因素造成。肢障的朋