12.2.2全等三角形的判定（SAS）.docVIP

第十二章全等三角形 12.2．2全等三角形的判定 一、自主学习(10分钟) (一)学习目标 1. 知道三角形全等“边角边”的内容． 2．会运用“SＡS中, ∵ ∴△ABC≌ 活动三：交流展示 (三) 提出你的问题： 二、教师精导(20分钟) (四)探究研讨 活动一：[例1] 如图，有—池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD＝CA，连接BC并延长到E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么? 活动二：[例2] 如图，两个透明三角形纸片叠放到桌面上，已知∠ACE＝∠FCB，AC＝EC，BC＝FC，则△ABC与△EFC全等吗？请说明理由．（五）互助展评 活动一：小组内部交流（质疑解疑，互查互教。） 活动二：分组展示成果（学生口述问答题，板演练习题。） 活动三：学生相互纠错（要用彩色粉笔，注意保留错误痕迹。） 活动四：疑难题点拨（教师搜集典型问题，统一点拨。） 三、达标拓展（10分钟） （六）当堂达标 活动一：完成下列检测题 必做题： 1．如图1，AB=AC，AD=AE，欲证△ABD≌△ACE，可补充条件（ ） A．∠1=∠2 B．∠B=∠C C．∠D=∠E D．∠BAE=∠CAD 图(1) 图（2） 图（3） 2．如图2，AD⊥BC，D为BC的中点，那么结论正确的有 A、△ABD≌△ACD B、∠B=∠C C、AD平分∠BAC D、△ABC是等边三角形 选做题： 3．如图，已知：AD∥BC，AD＝CB，AE＝CF.求证：∠D＝∠B.