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香港考試及評核局優質評核管理認證計劃 校本情況概要︰ (一)學校評估工作 (二)校內評估質素保證機制 (三)校外公開考試質素保證機制 校本情況概要︰ (四)英文科例子 批閱考試作文卷的改革 (五)學生核對試卷及成績表安排 (六)總結 (一)學校評估工作 1. 制訂政策(學務組) 1.1 整體政策 1.2 校內考試統籌 1.3 公開考試統籌 (一)學校評估工作 2. 教師培訓(同工發展組) 2.1 老師持續進修 2.2 試場主任培訓 (二)校內評估質素保證機制 1. 擬題︰由科任老師至校長，不同層面的審閱 2. 評卷︰因應科目的特性，各科使用不同方法 3. 考試期間各項安排(如中一、中二混合班等) 4. 評卷報告 5. 科務會議 (三)校外公開考試質素保證機制 3.1 全校主任級老師皆會負責主考工作 3.2 提升試場主任的責任感及視野 3.3 開考、收卷時有統籌主任及副校長協助 (四)英文科例子︰ 批閱考試作文卷的改革 2007/08年度以前︰ 1.使用Double Impression Marking 2.中六、中七級仍以此方法批改作文卷 (四)英文科例子︰ Double Impression Marking (四)英文科例子︰ Double Impression Marking (四)英文科例子︰ 批閱考試作文卷的改革 2007/08年度開始︰ 1. 使用Double Blind Marking 2. 在中一至中五皆使用此評估法 (四)英文科例子︰ 背景 1. 教育局支援組到校發展中一級 英文科Process Writing教學法 2. 首要工作:訂立評卷準則 (四)英文科例子︰ 背景 3.全校中一至中三均採用 4.老師整學年皆以此方式批改作文 (四)英文科例子︰ 步驟 1.每位學生給予一個「考生編號」，分5種顔色，隨機編配。 2.監考老師依班號在考試卷貼上該「考生編號」。 (四)英文科例子︰ 步驟 3. 按學生能力分高、中、低三組， 抽樣作評卷會議。 4. 老師批改同一種顏色的試卷(可 在卷上寫評語，並依日常批改 作文的準則改卷。) (四)英文科例子︰ 步驟 5.閱卷員利用電腦程式(1)登分 6.計算各老師平均分，用作調整分數。 (四)英文科例子︰ 步驟 7.閱卷員利用電腦程式(2)找出學生的班別、班號及分數，然後抄寫在試卷上，再分班叠好。 8.科任老師派回試卷，與學生討論其表現 。 (四)英文科例子︰  Double Blind Marking  優點 1.平均分配閱卷工作量 2.依平時改卷模式 3.閱卷員不知考生身份 4.科任老師了解整體學生表現 (公平) (熟練) (客觀) (宏觀) (四)英文科例子︰  Double Blind Marking  優點 5.學生獲老師評語 6.科學化地處理老師的差異 7.沒有增加老師太多額外工作 8.學生及家長較信服 (合理) (公正) (方便) (具說服力) (四)英文科例子︰  Double Blind Marking  缺點 1. 程序較複雜，事前需做妥準備工作。 2. 需要支援人員協助 (教學助理/程式編寫員) 3. 有機會出現兩位學生的「細分」完全一樣，但「總分」卻不相同。 (五)學生核對試卷及成績表安排 1.核對試卷安排(公開) ?考試後 2.核對成績表副本(公開) ???????派成績表前 (六)總結 1. 老師角色 評估工作對回饋學生學習成效是很重要的，應與時並進，亦須公平、公正、公開。 (六)總結 2. 學校角色 a. 制訂合適的評估政策， 讓老師嘗試不同的評估 方法。 b. 提供理想教學環境，協 助老師發展所長。 謝謝！ *CCC Kei Yuen College * 中華基督教會基元中學 學校評估政策 優點 簡單 2.公平 缺點 1. 學校老師很少給予Grade 8/9 2. 閱卷員工作量大增 3. 老師不得在卷上寫評語，以免影響另一閱卷員 4. 非閱卷員不知學生在該次考試的表現