秦始皇兵马俑教学设计.docVIP

课题： 秦始皇兵马俑 科目：美术 教学对象： 高中一年级 课时： 1课时 提供者：王峰 单位： 长治市太行中学 一、教学内容分析 本课来自于人美版美术教科书第五课，三维空间的艺术，古代雕塑中的一节课。本节课主要学习的内容是认识和了解秦始皇兵马俑，并学习古代雕塑的在中国古代艺术中占有重要的作用，通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力 1、知识技能目标：了解中国古代大型雕塑的遗存。让学生们能够正确理解和欣赏雕塑作品所带给我们的美感。 2、过程与方法目标：了解中国古代陵墓雕塑的内容：包括地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就。通过制作课件，视频和实物展示，全方位的讲解，使同学们能有一个全面的认识。 3、情感态度与价值观目标：从中体会纪念性大，小型雕塑所带给我们不同艺术语言特点。使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。 三、学习者特征分析 在知识和技能方面：课本不是我们唯一的教学材料，因为高中美术课是一门大综合科目，他所包含的知识非常丰富，所以除了课本上的知识外，我还查阅了大量的专业书籍，另外在网上我还收集了很多的资料，这些资料让我在授课中游刃有余，更能让同学们学习到一些新的知识和观点。 教学过程是一节课的重点所在，过程是否顺利是一节课的成败所在，我们必须抛弃以往在教学中的“老师讲，学生听”的单一教学方法，用现代教学的新方法来教学。老师在课堂中是起到引导者的作用，而学生是整节课的主体，过程必须在一种轻松，愉悦的环境中完成，要让学生们认识到美术课不是单纯的去学习，去记忆，而是去欣赏，去感知，去体会美的存在。 对于教学方法来说，我采用的是故事性的教学方法，美术课不是老师去单一的讲解美术理论，那样的话即使再美的作品，学生们也提不起兴趣，无法完成教学任务。在课堂上我们必要时刻保持一种轻松的教学环境，在讲作品的时候，夹杂一点有趣的事情和作品和作者背后的故事，这样的话既能提起学生的学习兴趣又能让学生更加深层次的理解作品。 在一节课中教师的态度是起到决定性的作用的，所以教师在上课前要保持好自己感情的平稳，不要把课下的事情带到课堂上，不要感情用事，让自己的一些私事干扰了正常的教学过程。对于学生来说，我们要一视同仁，多鼓励，少批评，不要把自己不愉快的事情发泄到无辜的学生身上，让学生们在课堂上都能够体会到老师的关怀。 在美术课上学生的学习到了多少的东西是一节课成败的关键，高中一年级学生在知识面上还不是很开阔，又从残酷的中考中刚刚的解脱出来，又因为在初中对于美术这个概念理解的概念很窄，所以在教学方面，我们必须因地制宜，针对性的编写教案，来适应不同的学生。因为只有这样才能更好的完成教学任务，认识真正的美术课。 四、教学策略选择与设计 本课的基本理念是让学生们充分理解陵墓艺术是在中国特定的历史环境中形成的文化现象，以及文化背景。重点还是对于雕塑作品的艺术成就的重点讲解。比如对经典的三星堆青铜作品，秦始皇陵兵马俑等。 在教学上我总结了四点内容： a. 提问题，从课本内容出发，设计个问题，要有想法、深度，发言b. 针对本课的内容作比较，不同时期陵墓雕刻的功能、手法、审美标准（艺术特色）。 c. 谈谈感受，感受陵墓雕塑的艺术魅力，进一步，超越作品本身感悟生命、感悟人生d. 写小结，可列表整理，总结的艺术特点。 教学重点：1. 是同学们了解陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因，并且能够深刻的理解这一点。 2. 秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。 教学难点：古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动。在教学中应启发学生对此有批判的认识。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 中国古代雕塑与国外陵墓雕塑的对比 学生课堂学习情况评价表 项目 评价内容 评价 分数 精神状态 1.课前准备充分，物品放置齐整。 2.学生的发言响亮、清晰。 3.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。 ? 参与程度 1. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。 2. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。 3.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。 4.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。 ? 参与效果 1.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。 2.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。 3.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。 ? 被评价 同学 总评 分数 教师意见 改进建议 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 满分为100