人民教育出版数学四上《亿以内数的写法》课程教案4.docVIP

练习一 练习内容：亿以内数的读法和写法，人教版书本地第8—12页。 教学目标： 1、使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数。 2、通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。 3、通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。 教学重点： 亿以内数的读法和写法。 教学难点： 每级中间、末尾含有0的树的读,写法 练习过程： 一、基础练习 1、对照顺序表,回答、 千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 9 ┆ 0 0 0 0 9表示什么?这个数读作________ 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 这个数读作___________________ 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?这个数读作___ “234”在哪一级上表示什么? “5”在哪一级上,表示什么? 这个数读作__________、 1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 这个数读作__________、 [设计意图：通过这道题目使学生能够灵活运用所学知识，并使之系统化，对数的概念进行扩展。] 2、写出下面各数、 六千三百二十 二十三万五千 一百零四万零二十 要求：(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的) (2)读一读,先明确含有几级的数; (3)对照数位顺序表写数、 2、练习一中的第12题、 要求：(1)先读一读96000000,860100 (2)写一写：九千六百万 一千三百九十万九千 八十六万零一百 一千三百零九万零三十四 (3)按题目要求连一连 (4)想一想：如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略、 [设计意图：让学生在练习的过程中掌握好写数的窍门，并达到熟练的程度。] 二、专项练习 1、不对照数位顺序表直接写出下面各数。 (1)一百五十万三千 ①由学生独立完成 ②引导解决问题的方法,逐步过度到直接写数。 如：第一步,先明确有几级的数。 第二步,划线表示万级,个级万级 个级,最重要的是必须明确每级含有死个数位、 第三步,分级填上数字万级个级 (3)写一写： 一千零八万 二百二十六万三千四百 二百万零六十三 2、课本练习一中的第14题： 要求：(1)教师读数,学生听写 (2)同桌校对,互相交流,检验; (3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤。 3、课本练习一中第9题、 要求： (1)看一看,读一读,说一说题目特。 (2)引导练习。 比如第(1)小题。 提出问题：最高位是什么位? (对照数位顺序表)百万位上写什么数字? 十万位上写什么数字? 万位上写什么数字? 千位上写什么数字? 期于各个位写什么数字? (3)土模的第(2)(3)题由学生独立完成。 (4)学生之间相互校对,教师巡视,检查。 [设计意图：通过不同层次和类型的练习让学生熟练掌握数的读写，并使之养成良好的学习习惯。] 三、巩固练习 1、课本练习一的第10、12、13、15题、 第10题学生自主练习。 [设计意图：呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中认识大数、可使学生感到有趣。] 第11题学 [设计意图：让学生读,写其中的数、图片的内容可使学生了解有关知识,扩大视野、] 第15题是判断题,学生尝试，校对。 [设计意图：同过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解学生对知识的理解水平,培养了学生对大数的数感,而且训练了学生分析判断的能力、] 五、总评 这节课你学到了什么？ [设计意图：学生回顾知识，同时也可以查漏补缺，还可以为后续学习寻找新的起点。] 六、作业本：第4页第一题。 板书：练习一 数位表 读数 写数 [反思：通过一道题目使学生所学的亿以内数的认识、读、写形成一个系统，大部分学生也能够按照我的思维有较好的表现，但是，基础较差的以及语感不好的人还是不能很好的掌握