Unit_2_What_time_is_it_导学案.docVIP

Unit 2 What time is it? 第一课时 下镇中心小学 舒怡 新授课 【学习目标】能听说认读六个单词和词组，并在实际生活中加以应用， 理解运用新句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for… 【重点】掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 【难点】对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 【学法指导】结合书上图片、音标规则、联系生活实际 【自主学习】 1、自己朗讲课文，找出不认识或陌生的单词、句子，写在下面。 单词：_________ _________ _________ ________ ________ ______ 句子：___________________________________ ___________________________ 2，请写出下列单词或句子的中文意思 English_____ Chinese______ math_______ music_______ P.E_____ Do you have lunch at school?_____________________________ Dinner is ready._____________________ 【学习过程】 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1．观看Story time或者一组学生表演Story time中的故事。 2．提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen. Why? He is hungry. Why is he hungry? What time is it? 通过预习大胆回答It’s time for lunch.　　 （二）新课呈现（Presentation） 1．老师指着黑板上的挂图提问说Look! What’s this? 看着在黑板上的挂图说： It’s a clock. 老师然后指着12点说：What time is it? 同学们回答:12. 老师引导学生完整回答:it is 12 o`clock I am hungry,看着老师的动作，学生说出It’s time for lunch.通过钟面上的小图继续学习时间的表达和其它几个单词、词组。 　　2．通过教师领读和听音跟读，掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。采用小组模仿竞赛的形式，展开互帮互学。 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　1．通过拨动教具钟上的时针到不同的时间，老师提问：What time is it? 同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 　　2．出示生词图卡的一小部分，通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 　　（四）小组合作 1．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 2、小组内交流自主学习中遇到的困难，老师讲解了陌生词、句后认真跟读； 组内交流朗读，互相纠正发音，达到流利朗读课文的程度。 注意事项： 1、小组成员必须都能够按正常语音语调熟练、流利朗读课文。( 同学们要相互帮助哦！) （五）：组与组之间展示自学成果, 进行自我评价、小组评价。 自我评价包括：学习态度、预习情况、小组合作、个人展示、练习巩固、整体评价。 小组评价即学生互评包括：学习态度、早自习、对话表演、课文朗读、语音、语调。 注意事项： ●个人展示：自认为能够流利、语音正确地朗读短文的同学，可主动为大家展示个人的实力！ ●小组展示：每位都认为所在的小组是最团结、合作最紧密、效果是最好的，那么大胆、整齐大声为全班同学和老师展示小组风采！ ●凡未参加小组活动的学生，在小组总分中扣除相应的分值。 （六）整理学案（你的收获或者小结） 请写一写：___________________________________________________________________________________________________________________ （七）当堂检测,拓展练习 1、写出下面单词句子的汉语意思： lunch: __________ music class: ________English class: ____ breakfast: _________ dinner: ______ P.E. class: ______