2019年四年级语文上册 尺有所短 寸有所长学案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 尺有所短 寸有所长学案 人教新课标版 【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。 ２、学会正确地看待自己和他人。 ３、掌握书信的格式。 ４、认识课文中的７个生字。 【教学重点】 1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。 2、学习书信的格式、写法。 【教学难点】 学习书信的格式、写法。 【教学课时】 1课时 【教学流程】一、开门见山（5分钟） 今天我们一起学习来28 《尺有所短寸有所长》 ２、板书课题：《尺有所短寸有所长》请大家和老师一起书写课题。现在请同学先读教学目标。 二、第一次先学后教，初读课文，完成下面的练习。（10分钟） （一）我会注音，也会读。 昧（ ）寞（ ）判（ ）睦（ ）患（ ） 析（ ）诫（ ）匪（ ）逾（ ）柯（ ） （二）我会写出意思。 冒昧： 嫉妒： 寂寞： 摆脱： 受益菲浅： 年少气盛： 红眼病： 碰钉子： 摔跟头： 二、第二次先学后教，深读课文，理解课文。（15分钟） （一）读读议议 1、课文以什么样的方式，主要介绍了什么事？ 2、信中主要提出了什么问题？你对这有什么方法解决？从中悟出什么？ （二）交流。 1、发现去信与回信的异同。 2合作交流，说说自己平时给别人写的信、回过的信，与课文数学、书信格式对照。 3通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？（学生讨论后，教师可作适当归纳。） ⑴格式： ①称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。 ②正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。 ③结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。 ④写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。 ⑵语言方面：  相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”，写给很多人的要用“你们”或“您们”。语言亲切与否，根据收信人和要叙述的事情决定。 4、理解：尺有所短，寸有所长 三、第三次先学后教，质疑拓展 （10分钟）１、质疑解惑：通过学习这篇课文，你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。 ２、拓展延伸： 小练笔 张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。