2019年四年级语文上册 尺有所短 寸有所长教案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 尺有所短 寸有所长教案 人教新课标版 教学目标： 知识与能力：认识7个生字。指导“昧、逾”的字音。掌握正确的书信格式，正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，掌握书信的正确格式和书写方法。 情感态度价值观：使学生能正确地看待自己和他人。 教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 教学难点：掌握书信的正确格式和书写方法 教学过程： 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） （出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？ 谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？板出课题 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 自主学习：? 1、我会认。（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。）? 柯岩????冒昧???寂寞????和睦????分析?????患者????告诫????受益匪浅???年逾古稀? 2、我会默读课文后，再思考? 张国强同学遇到什么麻烦了？你对这些问题有什么看法和体会。?? 柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？读读柯岩老师的回信。 4、我还有不懂的问题，我要记录下来。?? 合作探究：? 一、我会认真地默读课文，并思考：?? 如何解决这个问题？从两封信中悟出了什么？??我能边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。?? 二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题： 柯岩老师建议怎样解决这些问题？?你从中悟出了什么？理解“尺有所短，寸有所长”的含义。 四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练） 1、把词语补充完整。? 形（???）影只?? ?和睦（???）处??? 患难（???）共? 受（???）匪浅???????年少气（???） 2、在正确的近义词下现画“?——??”。? 乐观（快乐?? ?悲观）?????? ?严肃（严寒??? 严格）???? ?怀念（思念??? 迷恋）?? ? ?判断（分辨?? ?果断）? 五、板书设计： 28尺有所短，寸有所长 称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。 　　正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。 署名： 日期： 六、课后反思： 在理解课文的同时，主要向学生介绍了书信的书写格式以及信封的书写格式。为园地七的习作奠定基础。 附送： 2019年四年级语文上册 巨人的花园一课一练（无答案） 鲁教版 词语天地。 yáng yì yǔn xǔ zēng tiān níng shì （ ） （ ） （ ） （ ） huǒ là là lěng kù yúu kuài chāi chú （ ） （ ） （ ） （ ） 二、想一想，接一接（我们来做词语接龙） （愉快）——（ ）——（ ）——（ ） （绽放）——（ ）——（ ）——（ ） （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 三、写一写，读一读（我能照样子把下的词语补充完整） 鲜花（盛开） 狂风（ ） 绿树（ ） 冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ） 四、阅读平台。 一块布的故事 有一块精美的布，在冬天时，它看到人们都穿风衣，就找裁缝把自己缝制成风衣。人们看见了，不禁说：“你们快看，多么漂亮的一件风衣啊。”它听后，得意极了，根本看不起其他的布，仿佛自己就是世界上最美丽的衣裳。不久，春天来了，人们纷纷脱下风衣，改穿休闲装了。它连忙找人把自己改成休闲装，于是它又得到人们的赞美。很快，夏天到了，人们又换上了夏装，它又慌了神，急忙找裁缝把自己改成短袖衣。 可是，当秋天和冬天相继来到时，它再也得不到人们的青昧了。它本可以等到来年的夏天再穿在人们的身上，可它实在不甘于寂寞，它让人们把它缝成一块手帕，塞进了人们的口袋。 最终，这块精美的布变成了