2019年四年级语文上册 科利亚的木匣一课一练（无答案） 人教版.doc

2019年四年级语文上册 科利亚的木匣一课一练（无答案） 人教版 班级 姓名 一、收果实。请把下面的水果放到合适的筐里。 盛着 放好 盛开 爱好 hǎo chéng shèng hào 二、对对碰。 匚 甲 衤 刀 父 斤 忄 董 竹 官 革 圭 看碰出了什么字，碰对了就可以给穿上漂亮的衣服。 三、赛一赛 和小伙伴们一起填，比快、比准。 一（ ）木匣 一（ ）早晨 一（ ）细纱 一（ ）孩子 两（ ）报纸 五（ ）杂志社 一（ ）电车 一（ ）风景 三（ ）伙伴 四、找找看 和你同桌一起找，把正确的词语序号放在里。 1．终于 2.终究 法西斯 被赶走了。 1.居然 2.果然 科利亚又动手挖了起来，不多一会儿， 找到了木匣子。 五、变戏法。 给下面的句子换一种说法，使句子的意思不变。 我们家的东西被法西斯抢走了。 草地上的小虫子被大公鸡吃掉了。 六、课文回放。 《科利亚的盒子》讲的是他（ ）岁的时候从家门口向前数了（ ）步埋下了自己的小木匣，（ ）年后数了（ ）步挖出了木匣的故事。从这件事中他感悟到（ ）在变化，（ ）在变化，（ ）都在变化的道理。从这件事中我知道了我的周围（ ）也在变化。 我要好好想想！ 七、智力挑战 。 有一个饭店的老板，与一个客人包饭，写了一张契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”客人出了很多钱，天天吃的却是青菜豆腐。客人对老板说：“你怎么不守约啊？”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方争吵起来。契约的内容写得很清楚，他们为什么会争论呢？ 聪明的小朋友，你知道是为什么吗？ 附送： 2019年四年级语文上册 秦兵马俑教案 人教新课标版 教学目标： 知识与能力：认识8个生字。指导“靡、誉、魁、瞰”的字音；正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的阅读的学习过程，体会兵马俑的规模宏大与类型众多和作者语言特点，学习作者的说明方法和用词的准确生动。 情感态度价值观：激发民族自豪感。 教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，想象秦兵马俑的宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态。 教学难点：想象秦兵马俑的宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。 教学过程： 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） 导言：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。展示课件背景资料，师生欣赏。 师：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？ 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 1、规模宏大，体现在哪个自然段中？ 2.除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行了总结？ 3、说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。 4、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获 5、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？ 展示课件神态各异的兵俑。 6、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。 7.知识点练习：“有的……有的……有的……”体会。 8、有感情地朗读课文 四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练） 一、拼一拼，写一写：下面的生字你能会写吗？ Gǒng lì xuē guì kuò fén （ ）形；军（ ）；战（ ）；下（ ）；轮（ ）；（ ）墓 二、读一读，选一选：下面生字的读音你能拿得准吗？ 金冠（guān guàn）