2019年四年级语文上册 第一单元 语文活动1教案 湘教版.doc

2019年四年级语文上册 第一单元 语文活动1教案 湘教版 【教学目标】 1.练习写好带有“辶”和“走”的字，掌握好半包围结构生字的写法，把字写美观；学会准确搭配词语，丰富词语积累；仿照例句补充句子，学习把句子写生动。 2.朗读背诵诗词，积累语言。 3.通过开展“为绿色校园献计策”的活动，培养用心观察、调查分析、团结合作等实践能力及环保意识。 【教学重点】 正确、熟练而美观地写好汉字。 【教学难点】 学写拟人句，把句子写生动。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课课测评》学生用书，学生收集有关宋词的相关知识。 【授课类型】 活动 【教学方法】 教师：导引法、评议法。 学生：观察发现、收集资料、合作交流。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．正确书写汉字。 2．能按要求填词写句。 3．初步积累宋词。 【教学过程】 一、激情导入。 同学们，汉字真的是太奇妙了，既有双胞胎(同音字)，又有变色龙(多音字)，还有姐妹花(形近字)。有些又有一个姓(偏旁部首相同)。今天，我们一起走进“语文活动l”，首先来写一写“走之旁”和“走字旁”的字。 二、走进“写字板”。（课件出示课本中“写字板”部分） 1．学生先自由认读并用自己的办法记记“达、追、途、赶、起、越”这几个字。 2．指名学生认读。 3．教师提问：这几个字有什么相同的地方？ 4．学生自由讨论、交流、教师明确： (1)这些字都是半包围结构。 (2)前三个字是“辶”部，后三个字是“走”部。 5.观察这些字在田这格中的位置以及横中线和竖中线上的笔画。 6.同桌交流：怎样写才能把这些字写得更漂亮。 7.教师指导学生进行正确书写。 ★写左边一组带“辶”的字时，先写里面，再写外面的“辶”。“辶”的点稍偏右，两折上大下小，上方下圆，捺微弯下斜，后段向右平伸。 ★写右边一组带有“走”的字时，要先写“走字旁”，再写里面的部分。“走”的上横宜短，两横收笔在竖中线，两竖上下对正，主体写在左半格，捺前段下斜，后段向右半格平伸。“走”字旁的字，右部笔画紧凑，被“走”的捺托起。 ☆“达”，“大”偏右，捺写成长点。 ☆“追”，第一笔的收笔在竖中线上，与第七笔“点”齐平，第二笔“竖”在田字格竖中线上，第五笔和第八笔都在横中线上起笔，最后一笔要写得舒展，托住上面的部分。 ☆“赶”字的“干”横短竖长。 ☆“起”字的“己”形小宜窄，向左靠拢。 ☆“越”字的第九笔是“竖提”，第十笔“斜钩”要找准位置，整个笔画要写得挺拔有力。 三、走进“我能填” （课件出示课文中“我能填”部分） 1．学生读词语，先弄清题目要求。 第一行要求填写表示名称的词语(名词)，第二行要求填写形容词。 2.学生读这些词语，联系所学的课文内容，找出可以搭配的词。（指名回答） 3.同桌交流，还可以填什么词。 4.自己选一个满意的填在括号里。 5.教师出示相关画面，学生根据画面说短语。 课件出示画面：阳光明媚的春天、辽远的天空、晶莹的泪珠、迷迷蒙蒙的雾气、绿油油的草地、清澈的河水…… （鼓励学生打开思路，说出合理新颖的短语） 四、走进“我能写” （课件出示课文中“我能写”部分） 1.学生读例句，理解句子意思。 2.想一想，这两个句子有什么相同点？这样写有什么好处？ 3.师生共同小结：句子中的“敲醒”“访问”通常是写人的，是人所具有的动作和行为，这里用来写物，把动物、植物等当做人来写，读起来生动、形象，充满诗情画意。 4.想一想：在本组课文中不找到这样的句子吗？在课外书中读到过这样的句子吗？（课件出示课内课外的一些拟人句，表示拟人的词套红显示） 5.学生发挥想象，仿说句子。 6.仿写句子，完成练习。 五、走进“读读背背”。 （课件出示课文中“我能写”部分） 1．学生出示收集到的有关宋词的相关知识，小组内相互交流，资源共享。 2．教师简介辛弃疾：（课件出示图像及介绍） 辛弃疾(1140一1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋杰出的爱国主义词人。 3．教师范读，学生注意字的读音和节奏。 4.学生借助拼音自由朗读成诵。 5．教师简介词的大意及词的主题。(只需简要介绍，不作具体要求) 6．学生再次自由朗读这首词，做到当堂背诵。 五、课堂小结。 1．学生相互背诵《清平乐·村居》。 2．分小组说一说这首词的意思，并评析你最喜欢的一句。 第二课时 【课时目标】 根据自身情况参与“为绿色校园献计策”的语文活动。 【教学过程】 一、激情导入。（课件出示校园图） 大家都说：“校园是我家，美化靠大家”，我们每个人都可以当一个小小的化妆师，用自己的双手来打扮我们的学校。聪明的同学，你有什么好的建议呢？这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧！ 二、活动要求。（课件出示活动要求）