2019年四年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计 长春版.doc

2019年四年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计 长春版 教学要求： 1、学习古诗，感受诗歌所描绘的美好意境，培养热爱中华传统文化的情感，懂得“站得高才能望得远”的道理。 2、利用多种方法识字，会认5个生字，会写4个。 3、正确、流利地朗读、背诵古诗。 教学重点：巩固拼音，识字、写字，朗读，背诵古诗。 教学难点：“入”字的书写 教学过程： 一、复习导入（ppt第2张—5张） 1、师生谈话。课件出示：喜羊羊 2、师：快跟喜羊羊打个招呼吧！课件播放：喜羊羊的话 3、师：喜羊羊好像有什么烦心事，喜羊羊你怎么了？课件播放：喜羊羊的话 4、师：小朋友们愿意帮助他吗？李玟，你举着小手想说什么？听听喜羊羊怎么说！课件播放：喜羊羊的话 5师：太好了，小朋友们，就让我们跟他一起去树林里踩蘑菇吧！ 6、帮助喜羊羊采蘑菇。课件出示：蓝色的篮子，带平舌音的蘑菇跑进蓝篮子里，带翘舌音的蘑菇跑进黄篮子里。 二、学习生字、认读古诗（ppt第6—第26张） 1、师：小朋友们真聪明，一会功夫就帮喜羊羊采完蘑菇了，听听喜羊羊要说什么呢！课件播放：喜羊羊的话 2、课件出示：鹳雀楼组图。教师随图介绍。 3、师：有一位古人，也登上过鹳雀楼，看到了美丽的景色，他当时就被美景感动了，写下了一首诗，我们听听吧！课件播放：古诗朗诵 4、学生手指着课本借助拼音自读古诗。 5、老师领读文中生字。课件出示：文中五个带拼音的生字 6、学生自己再认读生字。课件出示：文中五个带拼音的生字 7、学生齐读。 8、自读去掉拼音的生字。课件出示：五个去掉拼音的生字 9、小老师领读。 10、组词。 11、再次认读古诗。课件出示：古诗 12、师：有些小朋友早就会读这首诗了，谁来读给大家听？课件播放：学生朗读古诗的录音 13、指导学生读好故事的节奏。 三、理解古诗（ppt第27—第37张） 1、理解诗句“白日依山尽”。课件出示：夕阳图片 2、指导朗读这句诗句。 3、理解诗句“黄河入海流”。课件出示：黄河图片 4、指导朗读。 5、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”课件出示：句子“欲穷千里目，更上一层楼。” 指导朗读 6、学生边表演边朗读。 7、配上动作全班齐读。课件出示：古诗 8、练习背诵古诗。 9、听歌曲。课件播放：歌曲 四、指导写字（ppt第38—第48张） 1、喜羊羊要求小朋友们写字。课件播放：喜羊羊的话 2、认识本课要求会写的字。课件出示：要求会写的四个生字 3、教写“入”字。 4、小老师领读其它三个生字。 5、讲解自己是怎样记住“千”字的。 6、老师领着书写“千”字。课件出示：“千”字的笔顺。 7、老师领着书写“里”字。课件出示：“里”字的笔顺。 8、象形文字“目”和现在的汉字“目”字作对比。课件出示：对比汉字 9、老师领着书写“目”字。课件出示：“目”字的笔顺。 10、学生练习书写学过的四个生字，教师随机指导。课件出示：带田字格的四个生字。 五、总结 附送： 2019年四年级语文上册《神奇的鸟岛》教案 北京版 教学目标： 复习、巩固本课的重点字词。 理解第2自然段的主要内容，体会这一段是怎样写具体的。 有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。 教学重点：有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。 教学难点：理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。 一 、 复习字词、导入课文。 读一读（出示词语) 写一写（小卷上的词） 师叙述路线课件演示 二 、整体感知、感受神奇 踏上鸟岛，作者为什么觉得鸟岛很神奇？朗读全文思考。 品词酌句、理解神奇 学习第2自然段——体会鸟多之神奇 读第2自然段，思考从哪感受到鸟多的？ （学生默读、画批、师巡视） 交流、体会: 说说你是从哪感受到鸟多的？ （学生读句子——抓词说感受——带着感受再读句子） 师引导学生抓词说感受、体会是怎样把鸟多描写具体的、指导朗读 小结（出示图片）读“真是天上飞的是鸟……世界啊！” 学习“总分总”的结构 生读课文思考、 师结合板书介绍、 师生再品读体会 过渡：从“鸟多”这方面我们感受到了鸟岛的神奇，还有更神奇的呢？ 学习第3、4、5自然段——体会鸟团结之神奇 自由读，思考这岛上十万多只水鸟是怎样团结起来、共同抗敌的？（重点抓动作的词感受） 交流 师创设情境，引导学生展开想象，再现鸟岛保卫战的情景 生读读群鸟的做法、说说自己的体会、感受神奇的地方、再读体会 回忆课文、赞美神奇 学完课文后，说一说心里最想说的。 五、布置作业 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！