2019年四年级语文上册 那片绿绿的爬山虎教案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 那片绿绿的爬山虎教案 人教新课标版 知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“删、词、燥”的字音； 指导“翻、昏”的字形；区别“燥和躁”的字形。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。 情感态度价值观：培养认真改写作文的习惯 教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。 教学难点：学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。 教学过程： 一、课前展示（前奏版-5分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） 联系旧课，启发谈话，导入新课。 ①简介课文作者及主要内容。简介课文作者及主要内容。 ②板书课题，齐读，简介作者。 ③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 自主学习 1．学生自由读课文，读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 2．检查自学 3．融洽（查字典理解）；删（翘舌）除；推荐；余晖；楷模（找近义词理解） 4．指读课文，说说主要写了几件事。 5、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。 6、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形， 7、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。 8、质疑：读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 合作探究 1、从课文中，我知道一些含义深刻的语句，我想找出来弄明白，在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。 2、从大家的议论当中，我还知道了花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。 3、通过学习，我要和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。 4、课文写得很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。 四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练） 一、看拼音，写词语。 tuī jiàn zào rè rónɡ qià shān diào yì piān yǎn lián wò shǒu mó hu huánɡ hūn zào rè fān kāi Kè tīng róng qià guī fàn 二、我能组词。 洽（　　） 存（　　）　 历（　　） 糊（　　） 篇（　　） 蜂（　　） 恰（　　） 荐（　　）　 厉（　　） 蝴（　　） 翩（　　） 峰（　　） 三、写出下列词语的反义词。 悲伤( ) 成功( ) 延长( ) 严寒( ) 镇定( ) 勤劳( ) 四、我会填（按课文内容填空）（１６分） １、刚进里院，一墙（ ）的爬山虎扑入眼帘。夏日的（　　　　）仿佛一下子（　　 　　），阳光都变成（　　　　），像（　 　　）一样在上面跳跃着，闪烁着（　　 　　　　）。 ２、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，（　　　　　　　），如同（ ）。 ３、在我的眼前，那片爬山虎总是（　　　　　　　）。 五、花落谁家 1、选词填空。 （亲热　亲密　亲切） （１）、乡亲们围着子弟兵（　　）地问寒问暖。 (２)、叶老先生的（　　）之中蕴含着认真。 (３)、小红是我最（　　）的朋友。 2在（ ）里填入合适的关联词语。 （１）我（ ）未见过叶老先生的面，（ ）从他的批改中感受到他的认真。 (２)肖复兴同学（ ）没有在这几件有关画画的事上深受感动，（ ）不能写得这样亲切自然。 (３)、我们的交谈很融洽，仿佛我（ ）小孩子，（ ）大人。 六、啄木鸟门诊㈠修改病句 １、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。 ２、经过老师的帮助，终于有了进步。