2019年四年级语文上册语文天地三教案北师大版.doc

2019年四年级语文上册语文天地三教案北师大版 教学目标： 学习写摘录笔记 学习体会思想感情的方法 读读背背各民族的谚语 阅读《做客喀什》，提高阅读能力 口语训练 笔下生花，选一个民族的文化习俗写一篇文章 教学时数：2课时 第一课时 一、谈话导课。 同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？　　你能来说说吗？ 你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！　　二、语文天地练习。　　1、摘录笔记　　本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学． 2、出示句子，体会情感 出示句子 指名朗读 说说表达了怎样的情感 再读句子 3、读背谚语语言是花苞，行动才是果实；　　决心是种子，实干才是肥料．　　　　　 维吾尔族谚语　　想要找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；　　想要找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山　　 裕固族谚语 读一读，读准字音 理解意思，背一背 4、读背古诗 三、、聊一聊各个民族　　全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么．教师可以给予一定的帮助．　　四、开卷有益：　　阅读《做客喀什》　　1、默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。　　2、说说你都读懂了什么？说一说　　3、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。　　4、让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上 ． 五、畅所欲言 1、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？　　　　咚咚告诉我们：＂习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通的句子，还能找到不清的地方让学生们说说自己还有什么合理的方法．　　3、读一读出示：老师给学生介绍一下这两个民族．　　从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成 对于有困难的字词教师可以加以指导．你还知道其他民族的谚语吗？ 作业设计 1、熟读《开卷有益》　　2、背诵两句谚语． 第二课时教学内容：习作指导 教学过程： 导入 播放课件（少数民族的生活片段） （1）、看、说 （2）、了解民族的故事。 2、组成小组，集中一个民族深入了解。 （1）、了解感兴趣的物、事、人。 （2）、画一画少数民族的小朋友。 （3）、介绍少数民族的工艺品。 二、讲述写作要点 例如：工艺品 总体印象 外形 结构 作用 有关故事 三、写作 四、评改作文 五、修改誊写。 单元反思： 附送： 2019年四年级语文上册语文天地九教案北师大版 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 第二课时（自读课文） 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求：读准字音，读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？ 2、指名回答。 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 四、课外拓展 1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？ 2、指名回答。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小