2019年四年级语文上学期6单元导学案.doc

2019年四年级语文上学期6单元导学案 课题 20、古诗两首 课型 古诗教学 主备人 复备人 本周行为 训练重点 学会运用导学案 班级 小组 姓名 学习 目标 1、通过仔细观察，我能借助汉语拼音和形近字比较的方法，能准确无误认读“鹤、孟、陵、辞、唯”5个生字，在生生评价中规范书写“孟、浩、陵、辞、唯、舍、君”7个生字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3、我能通过独学思考、小组群学讨论，能弄懂字词诗句的意思。 4、我敢在全班展示交流并且能体会朋友间的深情厚谊和离别时的依依不舍之情。 知识 链接 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。 重、难点 预设 能想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 学习过程 一、创设情境，激发兴趣　 1、课前板书课题和学习目标。 2、话“分别”，导入揭题 （1）同学们，你们知道古代的好友是怎么分别的吗？ 按照唐朝惯例，分别时，往往要陪着好友走上一天，在客店住上一晚，第二天清晨才正式分别，所以，唐代的诗中有许多都是写送别的，这样的诗就叫做送别诗。 （2）今天我们来学习两首唐代的送别诗。（3）明确学习目标。 二、独立探究　　 1、大声朗读两首古诗，要求读正确、读流利，读出节奏。 2、默读古诗，结合注释理解诗句意思 3、观察两首诗，有哪些相同之处？ 4、“故人”什么意思？什么样的才算“老朋友”？李白和孟浩然算不算老朋友？ 5、再回到原诗，看哪里体现了李白和孟浩然之间的交情很深？ 6、研读《送元二使安西》 品词析句，初步体会。学会抓住关键词来理解诗句意思。从这首诗里你体会到了什么感情？ 7、边读边想，你能把读了这两首首诗后头脑中出现的画面，用自己的语言描述出来吗？ 8、在导学案上标注自己的疑问。 三、同伴互助，理解诗意 1、质疑求证。提出独学的疑惑，寻求学习对子的帮助。 2、对子间分享独学收获（轮流朗读古诗词、描述画面、讲解诗意、带着自己的体会诵读古诗等） 3、提出对学后仍不能解决的疑惑问题，然后在争取在群学环节完成任务。 四、精彩纷呈，诗情飞扬 1、组长认领任务，合理分工，准备展示。 任务预设：（1）多种方式诵读诗词；（2）对重点词句的理解；（3）对诗歌意境的描述；（4）对经典诗句的赏析；（5）课堂生成的新问题、新知识等。 2、大展示。各组采用丰富多彩的形式进行大展示，让诗情在课堂上飞扬。 展示形式举例：表演读古诗、配乐吟诵、组间赛读、运用双色笔板书重点字词含义，并派代表讲解、表演课本剧、改编成小故事等。　 3、师生总结学法。 （1）看注释，查阅资料，边读边想象 （2）知诗人，解诗题—→抓字眼，明诗意—→入诗境，悟诗情 五、当堂测评，诗意延伸　 1、我能有感情地背诵两首古诗。　　2、我会把这首诗改写成一篇优美的短文。　　3、我能和同学交流积累的有关友谊的古诗词或者句子。 六、整理导学案（红笔批改、完善） 教师“复备”栏或学生笔记栏 四年级语文上学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 21、搭石 课型 主备人 复备人 本周行为训练重点 分工明确 展示精彩 班级 四年级 小组 姓名 学习目标 1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写山洪暴发，间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾，理所当然，联结等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无关，无私奉献的精神，并从中受到感染，熏陶。 知识链接 体会作者怎样通过平凡的事物让我们感受到美。 重、难点预设 抓住重点句段感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染，熏陶。 学习过程 预习要求： 1、我要认识本课的7个生字，会写11个生字，自己正确读写：山洪暴发 2、我能正确、流利地朗读课文。 一、导学 同学们，爱是人类最美好的情感，爱使人类充满温暖，《搭石》这篇课文，带给我们的就是人与人之间的纯真感情，如果你走进课文，就会体会到关爱带来的快乐。 独学 1、用自己喜欢的读书方法读课文2遍，读正确，读流利。 2、我能联系上下文，说说这些词语的意思。 汛期 谴责 协调 理所当然 联结 3、再读课文，想一想，课文主要写了什么？ 4、我能品读课文。 “无论怎样急着赶路，……直到满意了才肯离去” 我从这句话中你体会到： B“一人行走搭石……给人画一般的美感”。 我从这体会到这是