幼儿钢琴音高教学的两种有效方法.docVIP

幼儿钢琴音高教学的两种有效方法 　　笔者是一名正在读书的研究生，学习之余，为了增加教学经验，在琴行、培训机构等地担任相关教学工作，内容以钢琴教学为主。在实际的教学当中，笔者发现，对于幼儿的钢琴教学，识谱教学是一项初级且基本的内容，识谱教学中又以音高教学为难点。如果不能让幼儿熟练掌握五线谱内的各级音高，将会影响幼儿之后的学习进度。下面笔者将结合自己的教学经验谈谈有关音高教学的感受。 　　笔者认为，幼儿的音高教学一般可以采用以下的两种方式，即标注唱名符号和背唱七声音阶。这两种方式是互相补充的，对于学生来说，他们不仅要注意在五线谱中的每一音级的具体位置，还要注意每一音级相对应的钢琴琴键位置，同时还要利用听觉分辨每一音级的具体音高。实践表明，音高的学习，对于幼儿是一个很大的考验。标注唱名符号符合幼儿的认知规律，并且能够帮助幼儿识别五线谱内的各音级，而背唱七声音阶符合音乐学习的规律，不仅能够让幼儿认识到各个音级之间的关联性，还能够让幼儿初步学习调式调性，培养幼儿对音乐作品的感受力。 　　下面，就这两种方法如何具体实施，分别加以阐述。 　　一、标注唱名符号（唱名一词到底需不需要？全文要统一） 　　幼儿主要指6岁以及6岁以下的儿童，根据皮亚杰提出的认知发展的四个主要阶段：感知运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11，12岁），形式运算阶段（11，12