提高教学质量的意见.doc

关于继续深化教学改革 进一步提高教学质量的若干意见 提高教学质量是教学改革与创新的出发点和落脚点。开放大学必须切实落实教学常规，继续深化教学改革，不断推进教学创新，全面提高教学质量，办人民满意的大学。为此，提出以下意见。 一、牢固树立办人民满意大学的宗旨，始终坚持质量立校的办学理念 开放大学肩负着服务全民终身学习的时代使命和国家责任。办好这样一所特色鲜明、功能独特的新型大学，关键是要切实保障教学质量，为全体社会成员提供优质的教育服务，以可靠的质量赢得社会的广泛认可。省、市、县各级电大都必须始终坚持质量立校的办学理念，切实加强教学保障，积极推进教学改革与创新，优化教学服务，全面提高教学质量，着力打造远程教育品牌，办好人民满意的有公信力的开放大学。要把质量立校的办学理念具体落实到切实加强教学基本建设与提升教学质量保障力上。要切实加强教学、管理和技术队伍建设，形成适应与办学规模相适应的教学服务能力，为提高教学质量提供队伍保障。要牢固树立开放、共享的办学理念，以更广阔的视野、更灵活的机制整合全社会的优质教育资源，高起点高水平进行专业与课程建设，形成专业品牌，提升课程品质，为提高教学质量提供资源保障。要积极推进信息技术与教育教学的深度融合，促进教学效率与教学质量的全面提升；要切实加强教学管理，落实教学环节，创新学习支持服务模式，不断提高教学服务水平，为提高教学质量提供服务手段保障。要加大教学投入，完善教学设施，为提高教学质量提供物质保障。 二、认真总结并大力弘扬电大办学30多年来的优良传统与宝贵经验，始终坚持规范办学 电大在30多年的办学实践中形成了艰苦创业、敢为人先、协同运作、规范办学、重视教学、追求质量等优良传统，这是我们推进电大战略转型、建设开放大学的坚实基础和宝贵财富。在新形势下我们应当继承和弘扬电大的优良传统，规范办学，追求质量，自觉维护电大的社会声誉。电大规范办学的优良传统，表现在各级电大办学指导思想明确，管理严格，舍得教学投入，教学服务到位；表现在教师认真履职，教学效果好，深受学生欢迎；表现在学生学风好、考风正，得到社会的认可。面对成人教育市场当前仍存在的教学管理不严格、教学服务不到位、片面追求经济效益等问题，我们更应该继承和发扬电大规范办学的优良传统，坚守教学质量的底线，采取切实可行的措施强化教学管理，深化教学改革，优化教学服务，确保人才培养的规格和质量。 三、适应湖南经济社会发展对应用型人才的需求和学习者的学习需求，大力推进专业和课程建设 要主动适应湖南经济社会发展需要和学习者的学习需求设置专业，经过3—5年的建设，建成一批远程教育特色鲜明且有社会需求的专业。至2015年建设5个左右具有专科专业群支撑的开放大学本科专业和一批专科专业，着力打造1个以上特色鲜明、信息技术与教育教学深度融合、具有影响力、示范性和较强市场竞争力的品牌专业。 要着力建设一批内容实用、形式生动、深受学生欢迎的课程。目前要从开放教育省开课程、共建共享专业开设课程以及湖南开放大学申报专业的课程着手，大力推进课程教学内容改革与教学模式创新。要加强对学生需求的动态分析，确立科学的课程目标，探索课程内容的模块化设计和层级化架构，以满足各类学生的学习需求。公共课程要尽可能降低纯理论性阐述内容的比重，专业课程要增大应用性内容的分量，实践课程要体现专业技能和职业证书考核要求，突出学习者从业经验与在岗工作成果的合理吸收和有效利用。要充分应用信息技术,精心制作受学习者欢迎的学习资源并持续优化资源。视频资源要按照教学逻辑讲授课程重点内容，恰当运用多种媒体技术呈现知识信息，力求形式生动活泼。文本资源要突出对学生学习难点的辅导，力求内容精简。网络课程要积极组织教学互动，并加强对学生学习过程的有效监控。 创新专业与课程建设管理模式，建立项目制建设机制。学校投入专项建设经费并负责目标设立、监控与考核评价。专业负责人和课程主持人作为项目经理与学校签订目标责任书，承担专业和课程建设的组织、协调、控制和评价等责任，对专业与课程的建设质量负总责。专业与课程建设必须与高等院校、科研院所、培训机构、政府部门、行业、企业、社区等广泛合作，积极整合优质教育资源。要聘请国内外一流的学者或行业专家担任专业建设顾问，由他们指导专业建设、培训专业教学团队和主讲专业核心课程。专业教学团队要配备2名以上正高职称的专职骨干教师和一定数量的教师、技术人员、教学设计人员和远程教育专家。要坚持“名师名课”的建设原则，聘请国内外高校、科研院所、行业、企业的专家、学者和行家以及电大系统的骨干教师担任教材主编与课程主讲。省校专职专业与课程主管教师要担当起专业与课程建设组织的责任，负责专业与课程教学设计、课程建设、教学资源整合、网络教学团队运行的组织与教学支持