怡康综合实践活动方案.doc-天宁教育.doc

三年级上学期综合实践活动计划 活动主题：绿色家庭 活动目的：我们三年级将围绕“绿色家庭”开展系列活动。家庭是社会的细胞。通过学生带动家庭、通过家庭带动社区、通过社区又带动公民，更多的人为社会的可持续发展尽点责任。 怡康小学四年级综合实践活动计划 一、课题说明及活动目的 为了全面提高素质教育的水平，培养学生的交流、动手、整理、创新等各方面综合素质能力，我们在上一个学年开展了一系列的综合实践活动，旨在培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。实践证明，学生通过活动，不仅丰富了各种知识，而且提高了交往协作的能力、观察分析的能力、动手实践的能力。同时教师也基本掌握了本课型的指导方法。但遗憾的是我们也发现，前几次的活动学生大都局限于小我展开，与社会的接触十分有限，这对锻炼学生融入生活，从身边学习，增强动手与实践能力有一定的局限性。为此，我们在本学期的综合实践活动课中，要在这个方面加大力度，现拟定一下三个活动主题。 1、可爱的家乡——常州 近几年，随着城市的发展，常州也正飞速地向前迈进。我们小学生作为城市的一分子，有必要去关心城市的现在和过去，了解我们生活的文化、历史氛围和地理环境，培养小公民的意识。作为学校和老师，应该为学生创设一个走进社会的机会，锻炼他们的社交能力，激发他们热爱家乡的感情。为此在本学期的一开始，我们展开“可爱的家乡——常州”的综合实践活动。 2、一分钟的价值 紧接着第二项活动是“一分钟的价值”。“时间是宝贵的，是值得珍惜的”。这句话，可能谁都会说，然而，“应该怎样珍惜时间以及珍惜时间对自己有什么好处”可能对于小学生来说并不怎么了解。希望通过开展这个活动，能使学生受到一些启发。 3、小小社区规划师 最后，随着社会的发展和就业方式、生活方式的变化，人们与居住社区的关系越来越密切，社区的地位和作用也显得越来越重要。搞好社区建设，对于促进经济发展、满足群众的物质文化需要、维护社会稳定，都具有十分重要的意义。要加强社区建设，就要动员社会各方面的力量，青少年也是社区中的一员，也应为此做出贡献，这更是一次极好的社会体验实践的机会，对促进其成长极为有利。活动成果的评定坚持以活动促发展为指导思想，学生的评价应采用形成性激励评价方式。自己评家长评同伴评教师评总结评价的方式主要以自评为主，同时提供组评、师评，激励引导学生积极参与下一个活动。学生对活动过程进行反思，评价。教师提供反思问卷，由学生反思活动历程，记录活动体验与感受。评价以过程评价、学生自我评价为主，结果评价与老师、家长和同伴激励性评价为辅。提倡为每一个学生设置综合实践活动档案袋，在教师指导下，由学生自己整理、存放：学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；各种评价：应以学生的自评为主，应允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。 ???????????????????????????? 　　　　　　　　　　　　　　　?常州市怡康小学 一、活动总目标 1、认知目标 （1）从现象、原因、影响等三个方面基本认识学校周边存在的一个环境问题。 （2）知道调查与记录环境问题的几种常见方法。 2、能力目标 （1）会用几种常见的调查与记录方法围绕环境问题开展调查活动。 （2）能在发现、分析某个环境问题的基础上提出解决问题的建议。 （3）会写简短的环境问题调查报告。 （4）会以分工合作的方式共同完成调查任务。 3、情感目标 ? （1）对调查校园周边环境问题的主题活动主动积极。 ? （2）敢于同校园周边的居民围绕环境问题进行交流，增强自信心。 ? （3）愿为改善校园周边环境做点实事。 二、活动的过程 ?第一阶段 选题 1、具体目标： (1)师生共同确定本次活动的主题：校园周边环境问题调查。 (2)学生自主确定一个合适的课题。 2、课时：2课时，分散使用。 3、场地：(1)学校周边，即以学校院墙为线，200米以内。(2)本班教室 4、活动具体过程 准备：让学生到校外自由随意地观察校园周边环境现象。 第一步 全班选定活动主题 （1）让学生介绍自己观察到的环境现象。 （2）师生共同讨论并确定活动主题。 第二步 小组选定课题 （1）让学生交流自己在观察校园周边环境活动中发现的问题：如：油烟污染问题、生活垃圾问题、网吧问题、噪音问题、绿化问题、污水问题、火灾隐患问题…… （2）指导学生按标准从中选定一个合适的课题。 选题标准：①自己是否有兴趣；②能否调查清楚；③自己希望从中获得哪些发展。 5、教师指导重点 （1）在学生选择活动主题时，老师应着力激发学生对校园周边环境问题调查的兴趣，使之产生开展此主题活动的欲望，明确此主题活动的基本方向。 （2）学生选择探究课题时，老师应着力指导学生明确选择课