欠发达地区中小学教育信息化实施方案的研究.doc

欠发达地区中小学教育信息化 实施方案的研究 ——基于Windows 2000 Server的 e-Learning解决方案 Implementation Schema Research on Informatization Education at Primary and Secondary Schools in Under-development Regions—A Windows-2000-Sever-based Solution to e-Learning 吴 刚 浙江省宁波市镇海区龙赛中学 315200 Tel E-mail:santanab@163.com 部分欠发达地区的中小学，由于经费等方面的原因，在实施教育信息化方面较发达地区存在着较大的滞后。本文着重讨论了如何使用现代教育技术手段，用最节省的策略来帮助欠发达地区的中小学实现教育信息化，并合理利用基于网络的电子学习方式来辅助日常的教学工作，使之从一个较高的起点出发，达到与发达地区的学校同步前进的目的。 关键词：e-Learning 欠发达地区 教育信息化 研究 1 引言 发展中国家中的欠发达地区，迫切需要应用现代教育技术手段来提高教师的水平和学生的素质，但由于受到经济等因素的制约，很难照搬发达地区的现成经验，我国也不例外。目前，我国约有６８万所中小学，已经建成校园网的仅３０００多所。据１９９９年底不完全统计，我国平均每１２１名中小学生才拥有一台计算机，在２亿中小学生中，每年接受信息技术教育的学生不足３０００万人，其中欠发达地区的情况更为严重。 2000年党中央、国务院正式启动实施了“两个工程” “两个工程”是“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市学校对口支援本省(自治区、直辖市)贫困地区学校工程”的简称学校与学校结对子互派教师和管理人员资金物资支援教育面貌大改观， 需求分析 那么，怎样的软、硬件环境才能满足欠发达地区实施教育信息化的基本需求呢？通过调查我们认为可以从以下三个方面来考虑： 2.1 满足教育部提出的要求 2000年１月底，教育部下发了《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》。其具体目标是：2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网，西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学普遍建立远程教育接收站；2010年前，争取使全国90％以上独立建制的中小学校都能上网。 2.2 满足在校学生学习信息技术课程的基本要求 从纯技术角度来看，一所学校有一台计算机，一部调制解调器，一条普通电话线，一个学校网站和一名专业教师就可以构成“校校通”工程的最小化方案。该方案尽管费用极低，但是由于没有建立学生机房，学生们只能看而不能练，所以无法满足教学需求的，也不可能实现真正意义上e-Learning。所以，从这个意义上说建一个学生机房是必不可少的。 2.3 要能实现欠发达地区与发达地区进行远程教育资源的共享与交流的目标 只有实现教育资源的共享，才有可能实现与发达地区处于相近的起点上共同前进的目的。 2.4 要能完成对口帮扶过程中的教师培训、指导等常规工作 通过对浙江省宁波市教育系统与贵州省黔东南州、黔西南州，开展手拉手帮扶活动 解决问题的策略 如何为欠发达地区的中小学校选择一套既能建得起，又能用得起，而且还能满足教学需求又具有扩展能力的软、硬件方案呢？我认为可以从以下几个方面加以考虑： 3.1 机房建设方案的选择 机房建设方案总的来说，可以分为有盘网络和无盘网络两类。从节省经费的角度出发，无盘网络可以省去购置各工作站硬盘、光驱和软驱的费用，所以我个人认为无盘网络应为欠发达地区的中小学机房建设之首选方案。而无盘网络又可分为Netware无盘网络、Windows NT无盘网络、Windows 2000无盘网络和Linux无盘网络四种。 其中利用Windows 2000 Server 提供的终端服务（Terminal Server）为核心的Win2K无盘终端技术可以建立极为廉价并能满足学校需求的学生机房。Windows 2000 Server 的Terminal Server能够使远程的计算机通过网络使用服务器的桌面，也就是说只要在486、386甚至于低至286/1M配置的无盘工作站上运行客户端软件后，它们就可以独立地运行服务器上的应用软件，并且互相之间不会干扰，相当于他们各自坐在服务器前操作一样。换句话说，在最低配置为286/1M的工作站上能够得到完全的Windows 2000的界面，并能运行Office 2000或者Photoshop等大型应用软件，且具有维护方便（因为所有的应用软件只需在服务器上一次性安装和维护），硬件升级极为方便且费用极低（仅