综合领域教案.doc

綜合活動學習領域童軍教案 單元名稱 急救先鋒～野外急救 設計者 徐郁斐 學習對象 國中八年級 場地 童軍教室 活動時間 二節課（一節課45分鐘） 撰寫日期 93.03.02 教材研究 急救的定義和目的 流鼻血的處理 中暑與中熱衰竭的處理 起水泡的處理 扭傷的緊急處理（基礎包紮） 教學理念 教材來源 參考書籍 水牛版童軍教育學生手冊、教師手冊～第二冊。 南一版童軍教育學生手冊、教師手冊～第二冊。 翰林版童軍教育學生手冊、教師手冊～第二冊。 康軒版童軍教育學生手冊、教師手冊～第二冊。 中華民國紅十字會總會編印（2001）。急救的理論與技術。台北：紅十字會總會。 網路 .tw/junior/scouting/ul_edu/new_page_111.htm 急救基本概念 .tw/junior/scouting/ul_edu/new_page_107.htm 傷患搬運 .tw/junior/scouting/tc_jr/212/01.htm 野外急救與搬運 學生學習 條件分析 男女合班、有小隊的編制。 能參與活動與踴躍發言。 對急救之定義有概略的先備知識。 教學資源 榮譽榜、急救海報、急救字卡、中暑與中熱衰竭比較海報、大富翁海報、急救題目、繞口令海報、三角巾。 教學方法 講述、遊戲、問答、分享、合作學習、榮譽競賽。 教 學 目 標 單元目標 具體目標 能了解急救的定義和目的。 能了解流鼻血的處理方式。 能了解中暑的處理方式。 能了解中熱衰竭的處理方式。 能了解起水泡的急救方式。 能了解扭傷的急救方式（基礎包紮）。 能了解毒蛇咬傷的緊急處理方式。 能參與急救大富翁活動。 能實際操作扭傷的急救方式。 能專心上課並熱情參與活動。 能培養童軍精神。 能體會野外安全的重要。 1-1能說出急救的意義。 1-2能說出急救的目的。 2-1能說出流鼻血發生的原因。 2-2能說出流鼻血時頭應向後仰而非向前。 3-1能說出中暑的原因。 3-2能說出中暑的急救原則。 4-1能說出中熱衰竭的原因。 4-2能說出中熱衰竭的急救原則。 4-3能說出中暑與中熱衰竭的不同。 5-1能知道處理水泡最重要的要點就是避免感染。 6-1能說出扭傷的的正確處理急救原則。 6-2能知道扭傷時要使用冷敷。 6-3能知道正確的處理水泡原則。 7-1能說出毒蛇與非毒蛇的特徵不同。 7-2能說出被毒蛇咬傷的急救原則。 8-1能參與急救大富翁的活動。 8-2能遵守活動規則，並認真作答。 8-3能正確回答問題。 9-1能實際操作扭傷的急救方式。 9-2能正確做出扭傷時的包紮動作。 10-1能舉手並回答老師的問題。 10-2不於課堂中做無謂的交談。 11-1能為自己的小隊爭取榮譽。 11-2能欣賞他隊的優點。 11-3能欣賞他人的發言。 12-1能體會野外活動安全第一的重要。 12-2能對課程內容謹記在心。 對應能力指標 其他領域能力指標 綜。。 課前準備 學生 教師 （1）準時進教室。 （2）預習課本內容。 （1）準備教材、教具。 （2）熟悉教材內容。 教學目標 教學內容 教學資源 時間 評量 備註 1-1 1-2 2-1 2-2 3-1 3-2 4-1 4-2 4-3 5-1 10-1 10-2 11-1 11-1 11-3 12-1 12-2 引起動機 旅行中有許多意外傷害的可能，尤其在野外可能會發生如腳踝扭傷、起水泡、中暑、毒蛇咬傷、或被蟲叮咬等情況，我們必須學會怎樣處理這些意外傷害，以減輕痛苦，防止病情加重，減少危險。急救是「應急」的措施，根本的治療必須由醫生來處理。 發展活動 （一）急救的定義和目的 急救：是指在任何傷病突然發生時，利用當時環境中可應用的一切設備及材料，按一定的原則，立即加以處理，在將傷病者交由醫師照顧，或送到醫院以前，使傷病者得到妥善的照顧。 急救的目的急救處理可以使傷者或病人維持生命防止傷勢或病況惡化讓患者安靜坐下，將頭部稍微往前傾。 以手指壓住鼻翼，並冷敷患者之鼻部，約隔10分鐘放開。 若還不能止血，將一塊乾淨的紗布捲成條狀塞入流血的鼻孔內，再捏住鼻孔，等止血後再將紗布拉出。 如不能止血或鼻骨有骨折現象引起的出血，就要送醫治療。 熱聚積於體內，身體散熱不良所造成，對體內器官會有嚴重的傷害或致命的疾病。中熱衰竭的處理 二、症狀：虛弱 、昏厥、頭痛、噁心、嘔吐、皮膚蒼白、濕冷、脈搏快而強、體溫正常或較低。 三、處理： 至於陰涼處。 把腳部抬高。 給予水分，可加點鹽。 充分休息。 四、比較中暑與中熱衰竭。 （四）起水泡的處理 用乾淨的縫衣針或安全別針，在火上烤或用酒精消毒。 將水泡輕輕刺破，把水擠出，或用縫衣針穿過水泡，利用毛細現