防灾主题地震灾害学习.doc

防災主題：地震災害學習 適合年齡：九年一貫（國~三年級）教材來源：九年一貫天然災害及人為災害教材 ----- 葉欣誠等編輯群 第壹章防震規劃師 一、前言 台灣屬於地震頻繁地區，近年來由於地震引發的災難曾對人類環境造成嚴重害，因此我們不得不正視生命財產安全的重要，透過觀察與思考學習防災的重要概念，培養正確的防災價值觀與警覺心，進而達到預防災害的效果，學習如何在地震發生前研擬防震計畫，以減少災害損失，以及地震發生時所該持有的正確逃生方式，防止災情擴大。 二、學習路徑 本教材主要提供學生從學習過程中對地震有基本正確的了解，並能夠明白地震發生可能引發的各類災害與不可預測的風險，進而學習觀察自我居家生活環境，進行震前的防災預備措施，以減少災害造成嚴重的損失；此外更透過施前震災應變教育，教導正確的態度與行為以面對地震的發生。學習者可由對地震的基本認識進而了解可能發生的災害，依此培養「防災的警覺心」，觀察週遭生活環境的安全問題，提出防震注意事項與地震後須知，進行「防範於未然」預備措施。 三、內容教學活動設計教學領域：健康與體育、自然與生活科技、綜合活動學習領域 主題：防震規劃師設計者 設計者：莊育禎 適用對象：第三學習階段（國中一~三年級） 教學時間：3 節課，共135 分鐘 教學人數：35 人 十大基本能力 規劃、組織與實踐 運用科技與研究 表達溝通、與分享 主動探究與研究 尊重、關懷與團隊合作 獨立思考與解決問題 能 力 指 標 健康與體育學習領域5.安全生活 5-3-1 評估日常生活的安全性並討論社會對促進個人及他人安全的影響。 5-3-2 規畫並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。 5-3-3 規畫並演練緊急情境的處理與救護的策略和行動。 自然 與生 活科 技學 習領 域 1.過程技能 ◎觀察 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。 2.科學與技術認知 2-4-8-6 了解訊息的本質是意義，並認識各種訊息的傳遞媒介與傳播方式。 2-4-8-8 認識房屋的基本結構、維生系統及安全設計。 7.科學應用 7-4-0-6 在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規畫，有計畫的 進行操作。 能力 指標 綜合 活動 學習 領域4.保護自我與環境 4-4-1 分析人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。 4-4-2 分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護改善環境之策略與行動。 教 學 目 標 單元目標 對應防災能力指標 一、災害的警覺心 觀察分析居家環境的安全性 1-3-2 能覺知良好的生活習慣可以減低災害的發 生。 1-3-3 能時時刻刻持有「多一分防備少一分災害」 的警覺性。 1-3-4 能保持警覺心，留意日常生活環境中可能發生的危害並注意其逃生方式。 二、防災概念與知識 了解地震的基本常識，並知道地震可能引發的各類災害 2-3-1 能從探討環境的改變與破壞可能帶來的災 害結果，討論如何防止災害的發生。 2-3-2 能說出災害發生對個人生命安全和國家社 會成本所帶來之影響。 2-3-3 能於平日即提出防範災害於未然之優點。 三、防災態度與價值觀 主動積極的保持「防範於未然」的態度，以減少災害的損失3-3-1 能主動關懷受災民眾之生活環境。 3-3-3 能分析災後復建應有的態度及價值觀。 3-3-4 能從災害發生的原因分析協助災區救濟及重建計劃。 四、防災行動技能 透過觀察與討論，訂定防震計畫，使學生能主動規劃安全的居家生活環境4-3-2 能在日常生活中，參與規劃及改善環境危機所需的預防策略和行動。 4-3-3 能在日常生活中，參與規劃及演練緊急情境的處理與救護的策略和行動。 4-3-4 能歸納思考不同類型人為災害發生的原因 並提出可能的解決方式。 4-3-5 能運用科學工具分析災害發生地之現況與 變遷。 4-3-6 能就自己的防災知識，適時提醒周遭的人們做好預防或處理災害的工作。 防災 能力 指標 教學活動 教師教學與說明 學生活動 時間 指導與評量 1-3-3 壹、準備活動 *課前準備 *引起動機1、準備防震宣導短片。 2、準備防震宣導海報。 3、準備播放短片器材 （電腦、單槍投影機或 電視機）。播放防震宣導短片。 5分鐘 *參考資料4 *參考資料5 *學生能感受地震的怕。 *參考資料4 1-3-4 貳、發展活動 一、災害的類 型。1、說明災害的類型可分為「自然災害」和「人為災害」兩種。 2、自然災害：造成生命或財產損失的天然現象，如地震、雪崩等。 3、人為災害：指人類因疏忽、操作錯誤或是蓄意，