幼儿教师暑假培训日程表.docVIP

 幼儿教师暑假培训日程表 7月13日 ——县级分组培训 7月14日 ——县级分组培训 7月15日 ——上午 奥尔夫音乐培训 下午 教师读书交流、分享 班主任经验交流 7月16日 ——上午 名师讲坛 下午 儿童敏感期讲座 7月17日 ——上午 创意美术 下午 名师讲坛 教师建构大赛 思想在路上 博兴县实验小学幼儿园 贾莹 今天在园内培训了走近名师案例分析等活动，其中苏州名师戈柔老师讲的那节活动课，一直在我脑海里不停地打转…… 在此之前，我并没有听说过戈柔老师的大名，我只知道应彩云老师、李跃儿老师、薛瑞平老师等等几位名师，戈柔老师还是第一次听说。就这样，我上网认真的查阅了关于戈柔老师的一些资料。经查过以后才知道，戈柔老师之所以被称为名师，那真不是浪得虚名啊！那些资料当然是作参考，关键还是欣赏到了她的这节活动课，更是让我记忆犹新！ 看似一节普通的语言活动，可是我从这节课中我看到了它的本质和教育价值。在本次活动中，打破了以往的“教育规律”也打破了我们经常不敢运用的教育手段，让我们领略了逆性思维的教育方法。比如：在第一环节中，戈老师就让孩子自己观察并得出结论；在第二个环节当中，她让孩子在自行观察当中，自问自答的方式让孩子们畅所欲言；再通过图片之类的辅助性的教具，再把重点再从孩子身上拉拢回来，在我看来那是收放自如。在我上公开课的时候，我很少用到让幼儿自行观察，然后让孩子自己提出问题，再让孩子自己回答自己提出的问题。一来，我是怕我不能驾权课堂秩序；二来，我怕把问题抛出去，孩子收不回来影响整个课堂的效果。我想，有我这样想法的老师大有人在吧，这样往往把孩子们的发散性思维就这样轻而易举的扼杀掉了，所以没有这两把刷子，一般情况下老师们不敢轻易出招。 即便是完美的一节活动课也有它的不足之处，当然我们这不是在挑刺，我只是觉的在修改别人的活动课的同时，那是在提升自己的一个机会，也是一个学习的机会。我觉得这节活动课优点多多，缺点也不少啊，除了几次口误的明显之外，我觉得在第三个环节中，那些辅助性的教具虽然看上去很简单，但是没有真正地把它利用好，使得孩子看上去会更混淆本次环节中的真正目的，在最后我觉得在完整的欣赏故事的时候，只是草草的让孩子欣赏了一遍，在孩子还没有尽兴，就像跳舞刚刚找到感觉的时候，马上音乐结束，草草结束本次练习一样的感觉。我想老师应该引导着孩子再次欣赏一遍完整的故事，其真正的了解故事的含义吧。 当然这是我个人一些短浅的看法和想法，以后我还会继续坚持走近名师、接近名师的学习之路，最后我引用戈柔老师的一句话来结束本次的总结吧：“工作着是美丽的，研究着是精彩的，追求着是快乐的…… 名师课堂《好心的小蛇》学习反思 博兴县实验小学幼儿园 焦爱芬 今天有幸观赏了戈柔老师的课《好心的小蛇》，戈老师温婉细腻的语言，在活动中展现的教育机智，都给我留下了的深刻印象。 这是一节绘本故事课，故事是我们大家所熟悉的《好心的小蛇》，讲述的是小蛇帮助小动物们过河的事情。活动开始请幼儿做小老师，请幼儿自己看图片自己阅读，然后请幼儿提出问题再自己解答问题，不但给孩子创设宽松的氛围，让幼儿充分根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。思维和语言是密不可分的，在这一环节，戈柔老师变“教师提问幼儿回答”为“幼儿提问幼儿回答”，为幼儿创设了更充分的自主学习空间，教师也以平等的身份参与讨论，充分体现了幼儿在活动中的主体地位。在讨论中，戈老师引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言能力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，戈老师引导幼儿仔细观察图片的细微之处，组织幼儿进行讨论，引导幼儿在体验小蛇心理活动的过程中，主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。 整个故事以“过河”情节为主线贯穿始终，戈老师在语言表述上更多体现出思维的逻辑性，而不是语言的重复性，利用图片让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”，更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”。并利用图示让幼儿讨论确定过河顺序这一环节充分体现了幼儿的自主性，故事结尾“小狗出现”，给幼儿留下了续编的空间。 在活动中，戈老师运用图片和课件相结合的方法，让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发了幼儿学习的兴趣，充分发挥了幼儿的想象力。 这样的学习培训活动，不但开阔了我们的视野，更使我们加深